“這是怎么了?”杜若酩和過(guò)道另一側(cè)的同桌打了個(gè)招呼后問(wèn)道。
“哎呀,早上一來(lái),就看到有人在我們班黑板上用粉筆寫(xiě)大字報(bào)。”同學(xué)攤手,表示不能理解,“寫(xiě)的什么……小三biss還有什么別的亂七八糟的內(nèi)容,奇奇怪怪的。”
聽(tīng)了這話,杜若酩也跟著覺(jué)得不能理解。
“那……這跟阿襯有什么關(guān)系???”杜若酩小心翼翼試探性地追問(wèn)。
“不知道啊,好像學(xué)校里有很多人在議論,還有人從咱們班窗戶外面走過(guò)去,沖阿襯罵了一句臟話?!蓖瑢W(xué)再次攤了攤手。
什么情況?為什么會(huì)這樣?難道就只是因?yàn)槟菞l捕風(fēng)捉影空穴來(lái)風(fēng)的所謂動(dòng)態(tài)嗎?
錢綣大概是安慰完阿襯了,走了過(guò)來(lái)??吹蕉湃趱ひ呀?jīng)坐下,她頓了頓腳步,才繼續(xù)走過(guò)來(lái)。
“領(lǐng)導(dǎo)目前沒(méi)對(duì)象,你放一百萬(wàn)個(gè)心?!卞X綣突然十分嚴(yán)肅,非常鄭重其事地拍了怕杜若酩的肩,語(yǔ)氣篤定卻又放低了聲量,眼神堅(jiān)定地說(shuō)道。
“???”杜若酩心中那團(tuán)名為“不能理解”的迷霧在快速擴(kuò)展陰影面積。
“沒(méi)事,快打預(yù)備鈴了?!闭f(shuō)完,錢綣拔腿就往她自己的座位走,還扭過(guò)身子指了指杜若酩的書(shū)包。
她的意思是讓杜若酩趕緊收好書(shū)包拿出書(shū)本準(zhǔn)備上課,但杜若酩滿腦子都是那條動(dòng)態(tài)的圖片里,張有弛背著的他自己的書(shū)包。
還好杜若酩在學(xué)校里一直是個(gè)透明人,根本無(wú)人在意他穿的什么鞋子背的什么包,所以吃瓜群眾猜來(lái)猜去,猜了大半天也沒(méi)人能聯(lián)想到他。
有點(diǎn)小慶幸,但莫名其妙又有點(diǎn)小失落。
這是不是在提醒杜若酩,他和張有弛之間,各種層面上的差距都太大了,在絕大多數(shù)的同學(xué)眼里,他們兩個(gè)是沒(méi)有交集不同圈層八竿子都打不到一塊兒去的毫不相干的兩個(gè)人。
所以在這則緋聞里,他連被懷疑的資格都不曾擁有。
連同樣在班里沒(méi)什么太明顯存在感的阿襯都比他杜若酩的嫌疑更大!這真的是……
“課代表,麻煩去我辦公室把作業(yè)抱過(guò)來(lái)?!鄙锢蠋熥呱现v臺(tái),拜托阿襯去拿作業(yè)。
“好的,老師?!卑⒁r筆直地站起來(lái),筆直地走出去,看起來(lái)和往常一樣沒(méi)有任何表征狀態(tài)方面的變化。
可就在阿襯站起來(lái)的那一刻,杜若酩還是耳朵靈敏地聽(tīng)到了后排女生們的小聲議論。
說(shuō)的什么內(nèi)容聽(tīng)不清,但參與議論的人肯定不少,哪怕只是短暫的半分鐘。
“怎么了?在聊什么?”生物老師在大屏幕上打開(kāi)課件后轉(zhuǎn)身,發(fā)現(xiàn)了班級(jí)里的小小騷動(dòng)。
“沒(méi)什么沒(méi)什么……”同學(xué)們紛紛搖頭。
阿襯再走教室的時(shí)候,班里立刻鴉雀無(wú)聲。而阿襯依舊云淡風(fēng)輕地發(fā)放作業(yè)本,用實(shí)際行動(dòng)踐行“兩耳不聞窗外事”。
杜若酩稍稍放心,阿襯的情緒看上去沒(méi)有太大的波動(dòng),雖然只是表面的“看上去”。
這次的輿論風(fēng)波牽扯到的最無(wú)辜的人就是阿襯了,可千萬(wàn)別影響到人家。
在阿襯發(fā)作業(yè)本發(fā)到教室后方的時(shí)候,有個(gè)人在最后一排座位上站起身,沉聲說(shuō)道:“我?guī)湍?。?/p>
杜若酩和其他同學(xué)循聲望去,說(shuō)這話的竟然是姚心杉。
也是沒(méi)想到姚心杉居然會(huì)出現(xiàn)在教室里,大家都發(fā)出驚訝的氣聲。
“哎,多來(lái)幾個(gè)組長(zhǎng)幫下忙啊?!鄙锢蠋熞恢痹谡{(diào)整課件,姚心杉出聲之后,他才發(fā)現(xiàn)原本就只有一個(gè)課代表在忙活著發(fā)作業(yè)的事。
兩三個(gè)小組長(zhǎng)站起身來(lái)幫忙分發(fā)作業(yè),但大部分的作業(yè)本都被姚心杉給攬了過(guò)去。