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23 霓虹物語1980（23）（第1頁）

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霓虹物語1980（23）

然而，干勁不是萬能的。

日曜日一整天時間，林千秋也沒有將數(shù)學科的第一遍復習推進到現(xiàn)在學的新課部分。而是之后月曜日（周一）又花了一個晚上，這才達成進度。

別看只是這樣過了一遍，但因為都是林千秋上輩子學習掌握了的東西，經(jīng)過這樣一輪梳理，知識體系立刻就清晰了！

尤其是配合林千秋這一輪做的筆記，有一種書讀‘薄’了的感覺——整個初中的學習教材變成了一個不厚的筆記本，之后她再復習，看這個筆記本就夠了。由這個筆記本記下來的東西，可以連起所有的知識點。

接下來就是讓這個清晰，但不夠熟練的知識網(wǎng)變得熟練，這里林千秋的做法就是題海戰(zhàn)術。理科對多數(shù)人也的確如此‘樸實無華’，做題是簡單直接，也誰都無法跳過的訓練方法。

林千秋給自己布置了任務，每天要寫一冊教輔中一單元的內容，以及一張綜合試卷。當然，這都是數(shù)學的，至于其他科目則有其他安排——像是國文、社會，她正在抓緊時間解決需要記背的東西。這方面教輔的幫助很大，因為很多東西教輔都直接總結出來了，省了她的功夫。

至于理科，她打算按照數(shù)學第一輪復習的方法走一遍再說其他

就這樣，林千秋作為備考生的日常被安排得滿滿當當，落在別人眼里會覺得辛苦。像林美惠就認為，林千秋這是想補上之前因為分心家里而落下的功課，也是女兒經(jīng)過家里的一系列變故后懂事了為此還旁敲側擊，暗示她只要努力就好了，結果不重要，就是不想增加女兒的壓力。

然而林千秋并不覺得辛苦，只覺得充實。這不只是因為她恢復了上輩子的記憶，有了成年的成熟心態(tài)，更清楚學習的重要性。還因為現(xiàn)在‘學習’對她來說，變成了一件一點兒也不難，付出就有正反饋的事。

就像玩兒游戲一樣，為什么人們很容易沉迷游戲，就是因為游戲的正反饋機制比現(xiàn)實生活要及時有效多了。現(xiàn)實中更多的是努力和收獲不成正比，甚至毫無所獲這就很讓人沮喪了。

總之，林千秋的功課，尤其是被她當做重點攻略對象的數(shù)學，正以肉眼可見的速度進步著。只不過這個‘肉眼可見’僅指她自己，至于其他人，誰也不會注意到一個過去成績中等，數(shù)學和理科尤其差的學生有什么進步。

最多就是老師偶爾會覺得，林千秋這個學生最近的作業(yè)正確率飆升?？墒亲鳂I(yè)的難度一直是不大的，再加上可以請教別人，甚至抄別人的，所以作業(yè)的正確率提高并不能說明什么。

直到開學第三個星期火曜日（周二），這天第一節(jié)課就是數(shù)學。老師帶著一沓數(shù)學卷子走了進來，宣布今天要進行一次小測——試卷發(fā)下來，林千秋先掃了一眼正反兩面，題量不大，遠不如平常做的模擬試卷。

不過也不奇怪，一節(jié)課要完成的小測，真要有正式考試的題量，恐怕沒幾個學生能寫完。

不只是題量少，題目也不難，至少林千秋從第一題到最后一題，思路都無比清晰，中間沒有因為被難住而停一下。最后這種一般一節(jié)課能考完，但只有少數(shù)幾個人能有剩余時間檢查的小測，林千秋居然還余了十來分鐘。

于是她又翻過卷子，迅速檢查了一遍，正好檢查完，下課鈴也響起了。

老師在講臺催促，大家也在一兩分鐘之內，陸陸續(xù)續(xù)將自己的卷子交到了講臺上。之后要么結伴去上廁所，要么就是和其他人對答案。

“對，就是那道題目，結果是7嗎？”雅子小聲問。

林千秋也和雅子結伴去上廁所。學校的廁所并不在教學樓里，而在教學樓旁邊由一個封閉走廊連接的平房里。之所以封閉走廊連接，大概是考慮到了冬天天氣冷，以及雨雪天氣時過去方便吧。

“沒錯，就是7?！币驗樽龅臅r候很順利，后來還檢查了一遍，林千秋很有把握地表示了肯定。

下課過來上廁所的學生還是有一些的，她們在女廁所等了等才輪到。等的時候沒事可做，也就對起了剛剛小測的答案。

這次小測閱卷也非?？欤诙焖兹眨ㄖ苋?，三年a班上午第二節(jié)課就是數(shù)學，老師就將批閱完的試卷發(fā)了下來。這時候的日本學校對學生還沒有后來那么多‘保護’，發(fā)卷子就是一個個念到名字往下發(fā)，至于念不念分數(shù)，這全看老師想不想。

（請）