在制度,打算在上課期間離開(kāi)班級(jí),想測(cè)試會(huì)不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
在走出教室的時(shí)候,他還是完整的,懷抱僥幸的笑容,向教室里的眾人做出“沒(méi)問(wèn)題”的手勢(shì)。
然后,他便碎成了無(wú)數(shù)塊。
手上還維持著方才的動(dòng)作,當(dāng)面成為了一灘爛泥。
下一個(gè)周目,這家伙直接瘋了,見(jiàn)人就大吵大鬧,無(wú)疑成為了
life
and
death
5
“這是學(xué)生手冊(cè)?!?/p>
葉玫從課桌角摞住的書堆里抽出一本小本,
快速翻了幾頁(yè)折起來(lái),用水筆畫了幾個(gè)圈,遞給范意:“你是轉(zhuǎn)校生,
應(yīng)該沒(méi)有拿到這個(gè)?!?/p>
“大多數(shù)是平常學(xué)生的規(guī)章制度,
不是很重要,
我把里頭的重點(diǎn)都挑出來(lái)了,是只要身份還在,
就不能觸碰的禁忌?!?/p>
葉玫特地強(qiáng)調(diào):“看畫圈部分就好。”
范意接過(guò)本子:“你不覺(jué)得,這本應(yīng)該整本背誦嗎?”
葉玫:“沒(méi)什么必要?!?/p>
整本背誦效率太慢,不符合他一貫的作風(fēng)。況且,學(xué)生手冊(cè)上有很大一部分,
是他們?cè)谳喕乩锔窘佑|不到的廢話。
沒(méi)人能活過(guò)一天。
他們?cè)谶@一天的時(shí)間里,不停死亡、循環(huán),走入下一周目。