「怎么就聊一塊去了?」
「這次怎么沒(méi)聊那些偽心理學(xué)?」
醫(yī)療的觀測(cè)室中,張學(xué)舟和任安然相互聊的內(nèi)容涉及諸多,不乏境界修行內(nèi)容。
任無(wú)恙只是在心中吐槽數(shù)句,隨即就陷入了傾聽(tīng)。
張學(xué)舟的講述,任安然的傾聽(tīng)和給予反饋,這像極了導(dǎo)師和聰慧學(xué)生的交流。
一如任安然當(dāng)日敘說(shuō)偽心理學(xué),只是此時(shí)的角色發(fā)生了調(diào)換。
張學(xué)舟并非不愿意敘說(shuō)境界術(shù)相關(guān),而是缺乏足夠的互動(dòng)者,而張學(xué)舟也并非講師和教授,只能做到問(wèn)什么答什么,不問(wèn)則沒(méi)答。
想讓一個(gè)剛剛踏入大三的學(xué)生具備講學(xué)授學(xué)的能力無(wú)疑太難。
一個(gè)擁有知識(shí)儲(chǔ)備,一個(gè)具備敏銳覺(jué)察的能力。
只有在這種互動(dòng)中,張學(xué)舟才能不斷講述自己所知。
「這世上還有不吃飯的術(shù)?」
室外的任一生匆匆趕來(lái),但他沒(méi)有推門(mén)而入,而是通過(guò)傳導(dǎo)裝置聽(tīng)室內(nèi)發(fā)聲。
張學(xué)舟講述的是一道新術(shù)。
雖說(shuō)某些動(dòng)物基因不乏抗餓能耐,但確實(shí)沒(méi)什么人發(fā)展抗餓能力的基因格斗術(shù)。
如同模擬雞的基因格斗能力一樣,這種能耐在實(shí)際交戰(zhàn)中沒(méi)有特殊意義。
耗費(fèi)諸多資源和心思,若發(fā)展出來(lái)僅僅是一種抵抗饑餓的能力,這遠(yuǎn)不如一塊高熱量的壓縮餅干簡(jiǎn)單解決問(wèn)題。
但術(shù)與基因格斗不同,術(shù)不僅存在多樣性,更是存在共通性。
學(xué)習(xí)一道術(shù)的過(guò)程,這可能觸類(lèi)旁通衍生出縮短其他術(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)間。
「怎么有點(diǎn)聽(tīng)不懂了?」
「這么多竅?」
「若記憶力一般,只怕十萬(wàn)八千竅的歸類(lèi)就足以讓人迷茫,更無(wú)須說(shuō)對(duì)這些竅有序開(kāi)啟!」
但任一生不免也發(fā)覺(jué)在進(jìn)一步精研術(shù)時(shí)的困難。
他自詡精神力高深,對(duì)事物觀測(cè)細(xì)致入微,但任一生聽(tīng)講時(shí)確實(shí)力不從心,難于跟上張學(xué)舟和任安然探討的節(jié)奏。