“你寫的這都什么東西?不是說你們義務教育要學文言文嗎?我看你這不像是學過的模樣?!?/p>
考生慚愧地說:
“畢業(yè)之后就還給老師了?!?/p>
作業(yè)交上去之后,npc老師把考生和王綰留下來批評。
npc大概默認了他們兩個是同一人,忽略眼前分明有兩個個體存在這一事實,直接對著他們就噴。
老師指著王綰的作業(yè):
“誰教你這么解讀離騷的?”
這家伙在作業(yè)里寫屈原傻,變法失敗之后寫文章抒發(fā)悲憤之情有什么用?除了感動后人,對仕途毫無影響。
氣得老師頭疼。
老師質(zhì)問:
“你是不是對屈原有意見?”
秦人王綰理直氣壯地點頭:
“對??!”
屈原要強楚,他一個滅楚的當然對屈原有意見了,他們都不是一國的。
老師:……
王綰還跟老師分析呢:
“雖然屈原死后楚人懷念他,但如果你問他們愿不愿意復活屈原,讓他繼續(xù)變法,楚人肯定說不愿意?!?/p>
老師:…………
考生:“噗嗤?!?/p>
老師深吸一口氣:
“作業(yè)打回去重寫!”
考生頓時笑不出來了:
“王綰,你這下害慘我了?!?/p>
看熱鬧的時候高興,熱鬧看完才發(fā)現(xiàn),王綰根本沒辦法幫他應付考試。別回頭考試成績出來,還不如他自己考得好呢。
王綰不愛聽這個:
“換一個人來也是一樣的結(jié)果?!?/p>