「其實(shí)蘇蘇爸爸的教育是對(duì)的,扶凳子不是小朋友應(yīng)該做的,小朋友要先保護(hù)好自己」
「所以他只在嘴上聲援一下是吧?」
「蘇蘇可能想說的是老師你小心點(diǎn)」
「他說的可不是小心點(diǎn),他是故意慫恿其他小孩去扶」
「有沒有一種可能,人家是集團(tuán)小少爺,身邊多的是保姆保鏢。以前都是一聲令下讓大人們?nèi)兔Φ?,已?jīng)習(xí)慣了?」
一片省略號(hào)之后。
「你還別說,該死的合理」
「嘶,要是從這個(gè)角度分析的話,蘇蘇這不就是從小耳濡目染,以后不用學(xué)就知道該怎么當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者了?」
「他現(xiàn)在已經(jīng)開始了你沒發(fā)現(xiàn)嗎?」
如果說扶凳子這件事,周圍的孩子還是被扶蘇騙過去的。
后面就明顯是不知不覺間形成了一個(gè)以扶蘇為中心的關(guān)系網(wǎng),所有在這個(gè)團(tuán)體內(nèi)的孩子都在下意識(shí)聽從扶蘇的安排。
網(wǎng)友們都沒看懂扶蘇怎么成為團(tuán)寵的。
他只是和小朋友們交流了幾句,看起來像是普通的交朋友,但大家都把他當(dāng)成了最好的朋友之一。
蒙家兄弟、呂雉商蔓,甚至還有懶得到處交朋友的郭嘉都簇?fù)淼搅怂磉叀?/p>
其他小朋友也愛時(shí)不時(shí)湊過來,比如放學(xué)時(shí)因?yàn)榘职值闹淼⒄`時(shí)間導(dǎo)致自己沒能和蘇蘇一起玩而發(fā)脾氣的呂布。
彈幕一片迷惑:
「我是不是漏看了幾集???」
有人反復(fù)拉回交朋友這一段去琢磨,還是沒看明白為什么。仿佛扶蘇身上有什么特殊的人格魅力,孩子們就是喜歡他。
其實(shí)要不是有人點(diǎn)出了扶蘇這壓根不是什么普通團(tuán)寵,他是在組建下屬團(tuán)隊(duì),大家還沒注意到這一點(diǎn)。
因?yàn)橛行┬『⒕褪怯懭讼矚g。
不僅觀眾喜歡,其他小朋友也喜歡,他們成為團(tuán)寵是很正常的事情。
而且團(tuán)寵型的小朋友成為領(lǐng)導(dǎo)者也很正常,只不過更多的會(huì)出現(xiàn)在大孩子身上,例如那種孩子王。
可是扶蘇的背景特殊,網(wǎng)友就忍不住產(chǎn)生了聯(lián)想。會(huì)不會(huì)扶蘇的這個(gè)天賦能力,是受家庭教育影響培養(yǎng)出來的呢?
這期節(jié)目結(jié)束的時(shí)候,觀察室里也對(duì)孩子這半天的表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)和探討。
育兒專家出現(xiàn)在了觀察室。
在分析到扶蘇這段時(shí),她和秦政搭話:
“我發(fā)現(xiàn)蘇蘇身上有一個(gè)很明顯的特征偏好,他好像很喜歡學(xué)習(xí)長(zhǎng)輩,尤其喜歡學(xué)習(xí)父親身上的優(yōu)秀特質(zhì)?!?/p>
秦政頷首:
“他確實(shí)很愛學(xué)我。”