王翦思索片刻:
“我們之前進(jìn)入的走廊不對(duì),所以走不出去?,F(xiàn)在或許是進(jìn)入的樓梯間不對(duì),不如回到走廊中去看看是否有提示?!?/p>
想了想好像是這個(gè)道理,走廊的線索在教室,樓梯的線索應(yīng)該就在走廊。
大家紛紛從四樓出去,來(lái)到了走廊。走廊還是一如既往,只有4年級(jí)4班一間教室亮著燈。
王翦打著手電四處查看,終于從墻上掛畫和墻壁的夾縫里找出了一張紙條。
紙條上說下樓的時(shí)候要數(shù)數(shù),每走一級(jí)臺(tái)階就數(shù)一下。臺(tái)階是13階為一組,兩組就是一層樓。
玩家們需要默數(shù)三組臺(tái)階,也就是13x6,每次數(shù)到13之后必須踩到平地上,然后下一次開始從1重新數(shù)。
直到數(shù)完6輪,就能抵達(dá)一樓離開。
數(shù)錯(cuò)了或者中斷了,會(huì)陷入循環(huán),需要回到走廊,重新進(jìn)入樓梯間再來(lái)。
難度不大,就是折騰人。
有些人緊張的時(shí)候會(huì)數(shù)錯(cuò)數(shù),而且黑暗環(huán)境下很難定下心神數(shù)數(shù)。幸好他們這邊人多,可以壯膽。要是讓玩家單獨(dú)進(jìn)入樓梯間,只會(huì)更折磨。
王翦卻提出:
“我們還需要在樓梯間找到下一份線索提示?!?/p>
按照這個(gè)規(guī)律,很有可能成功離開樓梯間之后,還會(huì)被困在下一個(gè)循環(huán)里,所以必須提前找到線索。
關(guān)鍵是離開樓梯不像離開走廊,走廊明顯是兩個(gè)不同的空間,他們可以在真正的走廊里隨便找。
樓梯間則是相同的,他們得數(shù)數(shù)保證自己的樓梯間正常,也就是得一邊數(shù)數(shù)一邊找。
哪怕后續(xù)離開了樓梯間,再次回來(lái)估計(jì)依舊要遵循樓梯間的規(guī)則數(shù)數(shù),而不是能隨意上下。
大家都不想再回到這個(gè)黑暗的樓梯間了,所以得爭(zhēng)取一遍過。
結(jié)果,他們并未在樓梯間找到線索。
反復(fù)走了好幾遍,依然一無(wú)所獲。哪怕是不用數(shù)數(shù)的樓梯間,里面也似乎沒有藏匿任何紙條。
眾人只能硬著頭皮走出樓梯間,嘗試進(jìn)入校園。然后果不其然,被困在了校園的鬼打墻里。
他們發(fā)現(xiàn)外面的校園燈火通明,校園大門卻僅僅鎖著無(wú)法出去。有人試圖fanqiang,發(fā)現(xiàn)存在空氣墻,根本翻不出去。
而只要隨便推開哪個(gè)教室或者辦公室的門,就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面是他們一開始的出生點(diǎn)。如果選擇進(jìn)去,就要重新從四年級(jí)四班再下樓一遍。
在這樣的循環(huán)里,大部分玩家的情緒都有點(diǎn)崩潰。他們第五次回到教室,心情十分糟糕。"