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“不是，她被我爺爺利用了都沒發(fā)現(xiàn)，還以為我爺爺是好人呢！”

他爺爺三言兩語就從老師這邊套到了園長的消息，回頭是拿住園長的把柄讓他成為自己的新眼線，或者借機(jī)換個(gè)園長，都有很大的操作空間。

資本家里頭哪有多少好人，別忘了他爺爺也是個(gè)資本家。

郭嘉深以為然：

“老師確實(shí)有點(diǎn)笨笨的，但是她對(duì)我們很好，不能歧視她?！?/p>

孫老師發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)小朋友湊在一起嘀嘀咕咕，立刻走過來，讓嘉嘉回到自己的位置上去。

郭嘉乖乖回去了。

因?yàn)榉鎏K作為問題兒童，已經(jīng)被老師重點(diǎn)關(guān)注了。所以這次雖然是郭嘉自己找過來的，老師還是先看向蘇蘇，問他為什么在做早操的時(shí)候聊天。

扶蘇背下了這口黑鍋，也沒有暴露是嘉嘉先過來說話的。

小伙伴里總要有人一直清清白白的，這樣以后調(diào)皮搗蛋會(huì)更順利。不然所有人都被老師緊盯，他們的日子會(huì)很難過。

比如嘉嘉偷藏零食，就絕對(duì)不能讓老師發(fā)現(xiàn)。

扶蘇崽認(rèn)真做著早操動(dòng)作：

“老師，你不要打擾我了，我在做操呢！”

倒打一耙。

孫老師被他氣笑了，捏捏他的小肉臉，到底沒說什么。

做完早操之后，小朋友們又在戶外活動(dòng)了一會(huì)兒，才回到教室去吃水果。正好活動(dòng)完要補(bǔ)補(bǔ)水和維生素，十幾種不同的水果獲得了大家的一致好評(píng)。

老師在觀察過后發(fā)現(xiàn)小一班的孩子們雖然年紀(jì)不大，卻已經(jīng)比同齡人沉穩(wěn)很多了。正好菜品增加了這么多，再一個(gè)個(gè)給孩子打飯打菜很難忙得過來。

她們干脆改變了用餐模式，讓小孩們提前適應(yīng)食堂的用餐方式。每人分了一個(gè)輕巧的塑料小餐盤，排隊(duì)打餐選菜。

早上就是這樣的，保育員特意提醒了大家，愛吃的可以多拿一點(diǎn)，但是不愛吃的也要至少拿一份，不可以太挑食。

因?yàn)檫@個(gè)，扶蘇被迫拿了他覺得沒有味道的兔子小饅頭，然后根本就沒吃。

其實(shí)食堂的大廚們把食物做得很小只，就是擔(dān)心每一份都拿，孩子會(huì)吃撐或者吃不下浪費(fèi)。那個(gè)兔子饅頭也就一口的量，對(duì)大胃王蘇蘇來說根本不算個(gè)事。

但他居然一口都不肯吃，只咬掉了兔子耳朵的尖尖。

保育員聽說之后其實(shí)還有些奇怪，因?yàn)樯蟼€(gè)禮拜蘇蘇還是肯吃這種沒什么味道的面食的，而且吃得很香。

她哪里知道這是小崽崽對(duì)爸爸強(qiáng)迫他口味清淡的反抗。"

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