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少年驚喜地看向老師，又有些忐忑：

“那會(huì)不會(huì)太麻煩您了？”

老師放下試卷遞給他一本書：

“不想麻煩我的話，就回去把這本教輔好好看一看，學(xué)一學(xué)。”

少年抱著教輔，腳步輕快地回到了教室?；厝フ每吹酵瑢W(xué)們?cè)谀们闀氖虑槠鸷澹蛉つ兄骱团鳌?/p>

女主羞澀得把頭埋在了雙臂間，趴在桌子上一動(dòng)不動(dòng)。男主坐在她身邊的座位上，半攬著女主宣誓主權(quán)，揚(yáng)眉意氣風(fēng)發(fā)地讓其他人別欺負(fù)他女朋友。

少年的座位被看熱鬧的人圍住，他一時(shí)有些猶豫。但看了看教室里的掛鐘，還是硬著頭皮走上錢，小小聲地請(qǐng)求其他人讓一讓。

鬧騰的人群并沒有聽見。

少年只好稍微提高了一點(diǎn)音量，又鼓起勇氣喊了幾聲。終于有人給他讓了一條路，他埋頭擠回自己的座位。坐下之后就像個(gè)鵪鶉似的，沉默地翻看起教輔來。

他的好學(xué)和浮躁的班級(jí)氣氛格格不入。

導(dǎo)演很滿意：

“咔！補(bǔ)幾個(gè)特寫！”

辦公室的戲份、走廊的戲份、還有教室的戲份，當(dāng)然不是一起拍的。事實(shí)上扶蘇剛拍完跟著老師走出教室，下一幕拍的就是回來。

他得自己憑空醞釀好情緒，避免情緒銜接出現(xiàn)問題。不過這都是演員的基本功了，拍戲根本不可能從頭到尾按順序來。

這一幕的特寫鏡頭有點(diǎn)多，因?yàn)樵趫?chǎng)人數(shù)眾多。他們需要把這一幕反復(fù)拍好幾遍，每次機(jī)位都會(huì)不太一樣，因?yàn)橐倪M(jìn)去多人的反應(yīng)。

比如扶蘇擠進(jìn)人群的這一幕，就要拍全景、近景。這個(gè)還好說，劇組好幾臺(tái)攝像機(jī)，本來就調(diào)整好了角度。

但是后續(xù)還要拍扶蘇在進(jìn)入過程中的特寫跟隨鏡頭，以及被他擠開的其他同學(xué)的反應(yīng)等等，這就得多拍兩遍了。

華導(dǎo)演是個(gè)要求細(xì)致的人。

她會(huì)反復(fù)看這些鏡頭，找出里頭細(xì)微的缺陷，要求重拍。有的時(shí)候還會(huì)發(fā)現(xiàn)一些穿幫鏡頭，也得重拍。

華導(dǎo)看了一會(huì)兒，突然說：

“重新拍一遍，桌上的東西不對(duì)?！?/p>

演員們有些奇怪：

“是哪里不對(duì)？”

導(dǎo)演指了指桌上的書本：

“你們看，所有書都是上節(jié)課的數(shù)學(xué)書，一點(diǎn)學(xué)生氣息都沒有。雖然還沒打上課鈴，但是班級(jí)里肯定會(huì)有學(xué)生提前換好下一門課的書。”

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