課下課后離開了教室,一直到第四節(jié)課上課都沒回來。
起初美術(shù)老師以為他逃課了,也沒管。他們這個(gè)學(xué)校逃課的學(xué)生一抓一大把,老師都習(xí)慣了。
但老師還是給班主任發(fā)了消息詢問,班主任一直沒回復(fù)。直到臨近下課的時(shí)候,才發(fā)來消息,告訴美術(shù)老師那個(gè)學(xué)生身體不舒服,剛剛被家長(zhǎng)接走了。
所以學(xué)生沒有親眼看到,是聽老師轉(zhuǎn)述的。
龍陽君分析:
“之前的世界有退學(xué),這里有請(qǐng)假。都是從學(xué)校中離開,應(yīng)該對(duì)應(yīng)的是一樣的下場(chǎng),也就是游戲淘汰?!?/p>
因而龍陽君認(rèn)定那玩家是“失蹤”了。
眾人認(rèn)可了這個(gè)分析。
扶蘇合理推測(cè):
“這個(gè)表世界里存在怪談,或許對(duì)方是陷入怪談中沒能及時(shí)出來,才被迫逃課?!?/p>
剛從里世界來到表世界的玩家,大部分是不敢直接逃課的。對(duì)方第四節(jié)
課沒回來上,八成是被絆住了腳走不開。
“班主任一開始沒回復(fù),要么是不知道他在哪里,要么是知道他進(jìn)入了怪談,卻不清楚他是否能全須全尾地出來?!?/p>
一直等到最終結(jié)果出現(xiàn),班主任才給出了“請(qǐng)假回家”的答復(fù)??梢娡婕以诠终劺锴闆r不太好,甚至有可能是喪命了。
因?yàn)檎?qǐng)假的話,回家后病情加重,沒辦法再來學(xué)校露面,也是合理的。這樣校園內(nèi)就不會(huì)有人質(zhì)疑玩家的失蹤,學(xué)校也就“沒死過人”了。
表世界大概率只有一個(gè)校園這么大的地圖,壓根不存在外界。應(yīng)付好里頭的學(xué)生就行了,反正外界也不會(huì)有警察過來查案。
呂不韋點(diǎn)了點(diǎn)頭:
“看來淘汰后不會(huì)再有陌生學(xué)生出現(xiàn),代替我等繼續(xù)上課?!?/p>
不然應(yīng)該跟回到里世界的那些人一樣,原地刷新出個(gè)學(xué)生配合老師完成課程。
扶蘇忽地想起一件事:
“范雎,之前藺相如不是找你交易了一個(gè)情報(bào)嗎?”
龍陽君提供了一個(gè)情報(bào),他們這邊也要回一個(gè)。其他情報(bào)或許是大秦獨(dú)家掌控的,不如拿藺相如那個(gè)出來交換。
畢竟龍陽君說的消息,秦人自己去找npc也能輕易打探出來,不算特別珍貴。"