“你寫(xiě)的這都什么東西?不是說(shuō)你們義務(wù)教育要學(xué)文言文嗎?我看你這不像是學(xué)過(guò)的模樣?!?/p>
考生慚愧地說(shuō):
“畢業(yè)之后就還給老師了?!?/p>
作業(yè)交上去之后,npc老師把考生和王綰留下來(lái)批評(píng)。
npc大概默認(rèn)了他們兩個(gè)是同一人,忽略眼前分明有兩個(gè)個(gè)體存在這一事實(shí),直接對(duì)著他們就噴。
老師指著王綰的作業(yè):
“誰(shuí)教你這么解讀離騷的?”
這家伙在作業(yè)里寫(xiě)屈原傻,變法失敗之后寫(xiě)文章抒發(fā)悲憤之情有什么用?除了感動(dòng)后人,對(duì)仕途毫無(wú)影響。
氣得老師頭疼。
老師質(zhì)問(wèn):
“你是不是對(duì)屈原有意見(jiàn)?”
秦人王綰理直氣壯地點(diǎn)頭:
“對(duì)?。 ?/p>
屈原要強(qiáng)楚,他一個(gè)滅楚的當(dāng)然對(duì)屈原有意見(jiàn)了,他們都不是一國(guó)的。
老師:……
王綰還跟老師分析呢:
“雖然屈原死后楚人懷念他,但如果你問(wèn)他們?cè)覆辉敢鈴?fù)活屈原,讓他繼續(xù)變法,楚人肯定說(shuō)不愿意?!?/p>
老師:…………
考生:“噗嗤?!?/p>
老師深吸一口氣:
“作業(yè)打回去重寫(xiě)!”
考生頓時(shí)笑不出來(lái)了:
“王綰,你這下害慘我了?!?/p>
看熱鬧的時(shí)候高興,熱鬧看完才發(fā)現(xiàn),王綰根本沒(méi)辦法幫他應(yīng)付考試。別回頭考試成績(jī)出來(lái),還不如他自己考得好呢。
王綰不愛(ài)聽(tīng)這個(gè):
“換一個(gè)人來(lái)也是一樣的結(jié)果?!?/p>