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中秋番外:往日之事（第2頁）

不用去圖書館跟成雙成對的“自習”人搶桌子，也不必回寢室去跟喜愛音響多過耳機的室友探討音量問題，比去動物房跟大鼠擠一間更舒適。九點后還不關閉。

他發(fā)現(xiàn)自己可能發(fā)現(xiàn)了一個學校bug，晚上不拉閘的、只有一個人知道的完美自習教室。

這個想法讓[——]興奮起來，接下來的幾天，夜間學習陣地被完全地轉移到了這邊，鬧鐘被往后推移至少兩小時。

每天晚上所有人離開后，他關掉大教室里多余的燈，只留一盞。在空無一人的建筑里獨享這個世外桃源。

教室里最后一盞燈下，有時會覺得自己身處海上孤島，遠離整個世界，無人再能打擾他在愿意投入一生的專業(yè)知識里遨游。

夜晚的涼意賦予他清醒的大腦，寧和中思考效率大大提高，他翻過一頁又一頁《系統(tǒng)解剖學》，那些晦澀拗口的名詞、文字描述的位置關系刻入腦海，如箴言雕刻在校訓石上般牢固。

他體驗到了不假思索地答出刁鉆連環(huán)提問的快樂，獲得前列成績的快樂。但更多的，未有過的，因為汲取知識本身的快樂。

孤燈下，他停留的時間與日俱增，同步增長的是累加的書頁。有那么些時候，目光從大段文字上移開，思維慣性運轉，仍在默讀著什么。

總體而言一切都很好，除了最近出現(xiàn)的一個小問題產(chǎn)生的些微困擾。

這片凈土其實沒有他想象中那么安靜。萬籟俱靜，若停筆閉目小憩，呼吸都輕不可聞時，那個白天被喧囂覆蓋的“雜音”就明顯起來。

雖然它小到能被鋼筆劃過筆記本的聲音淹沒，時有時無的間斷出現(xiàn)還是為人所察覺，并在安靜的夜晚中顯得刺耳起來。

起初他以為是太久處于無聲環(huán)境中產(chǎn)生的耳鳴或幻聽，試圖通過輕聲背誦來摒除它。

不過引起注意后，雜音再也沒法被忽略，[——]會下意識地尋找它的存在，分辨聲源位置。如此幾天后，他已經(jīng)變得對它相當敏感，隱約地感受到是從樓下傳來的硬物摩擦聲。

一樓的這個位置并不是大教室，而是一個帶大鐵門的房間，他應該聽誰說過，是什么老師的地盤，這棟樓里老師太多，臨到頭來真記不清是哪門課的。

他經(jīng)?？吹綇牟賵瞿沁厔游锓刻岢鰜淼膭游锉凰偷揭粯牵诉M教學實驗室讓學生練手外，供給老師的課題使用也不是不可能。

去過動物房的人都知道大小白鼠能多鬧騰，那些雜音可以是可愛的小東在啃食小圓柱狀的飼料?？紤]到它們沒多少時間繼續(xù)鬧騰了，跟一些命不久矣的嚙齒類計較未免可笑，絕不是因為他自己才是這里的“非法占用者”有點心虛。

習慣后沒什么大不了的，那種雜音反倒是成了他自習的陪伴，在每晚的落筆間歇，想象樓下有群小動物陪他熬夜。

比較暴躁的小白鼠，相對溫順的大鼠。只是知道其它生物的存在就讓孤寂有所緩解，以至于每天晚上回去時都要聽一聽那個聲音。

在意識到它的存在后，以往沒什么存在感的一樓大房間也逐步進入視野中。他特地繞了一次遠路，從另一側走廊出門，順路觀察。

與其它的教室或實驗室不一樣，這個房間少了窗戶，多了幾套排氣扇。房間的設計上像要從建筑里獨立出來，自成一統(tǒng)。

回想起在這棟樓里進出的個把月，好像也沒見過那扇大鐵門被打開，也沒見到人員出入。

這個問題就一直留在心底，[——]繼續(xù)享受他帶了極少量雜音的晚自習，偶爾也疑惑于為什么它會是間斷的，難道實驗動物也會間歇性的吵鬧？

到期末考試結束，他都沒想清楚這些事情，也沒有見到管理那個房間的老師。

假期前一天，[——]去找相熟指導老師填報留校申請，打印機故障逼得兩人一齊下樓去找文印室，正好路過一樓。他想起這事，提出了困擾他大半個學期的疑問，并談到了晚上的細碎雜音。

“所以這個房間是哪位老師的？”

那位指導老師以一個比他更為疑惑的表情看向那個房間，“也可以說是老師吧……”

最終[——]沒能批到留校申請表，也沒有得到答案。指導老師在一個五分鐘的電話后，告誡他以后不要做這種浪費電的事，現(xiàn)在趕緊回家。

至于得知房間里是什么老師，是后來上《局部解剖學》實驗課時的事了。

他寧可一廂情愿地相信那是運行不良排風扇葉發(fā)出的間斷喑啞噪音，在經(jīng)過墻壁的重重阻隔后，聽起來像在硬物上磨牙。