言語間,卡爾曼教授似乎把自己跟愛德華放到了一個立場上,居高臨下地蔑視那個痛斥這張詭異繪圖的人。
什么叫“天才所見”?李斯頓的節(jié)中,貼近效率完美的解剖結(jié)構(gòu)猜想。
很快的,他又自己否定了這個想法。作為參與過教授的秘密解剖課的人,李斯頓知道卡爾曼認(rèn)可的只有親眼所見、親手實踐過的知識,也就是現(xiàn)版《人體結(jié)構(gòu)》,怎么會去追求那種不存在的“完美”構(gòu)造?
李斯頓隱約覺得自己抓到了什么,混沌的信息線索和推理在腦海中攪成一團,其中有一根線頭引著他去發(fā)現(xiàn)從未設(shè)想過的方向。
像在黑暗中摸索,沿著長而曲折的走廊,忽然一現(xiàn)靈光在眼前閃過。
卡爾曼不會喜歡不可證的虛無縹緲理論,除非……
除非“所見”就是字面意思。
【瀆神……】
教會不可動搖的思想統(tǒng)治中,神職者宣稱人是神最完美的造物,哪怕再怎么蔑視他們的人,也不得不接受這個觀點。
畢竟如今世間,尚未有一人能解釋為何世界上唯有人類擁有智慧的思想、靈巧的肢體,兩者缺一不可,仿佛天生就是安排來用這人身發(fā)揮智慧,以智慧統(tǒng)御身軀。
人們只能承認(rèn)一個更高的終極存在,把持著創(chuàng)造生命的權(quán)柄。
而這等造物,篡奪了這種權(quán)柄,玩笑式地拿神靈最驕傲的造物當(dāng)積木拆散重裝,做出更好的作品。
要是它真的存在,那置神靈于何地?置一切常識認(rèn)知于何地?
教授和愛德華親眼目睹了它,并且畫下了未見之人不可想象的結(jié)構(gòu)。它光是存在,就要顛覆一切建立在宗教和普遍認(rèn)知上的社會共識,意味著對造物權(quán)柄的理解和運用,人類一生所學(xué)都不及此物萬一。
教授到底是在哪里見到了它?在敦靈寫下巨著的愛德華又是在哪里直面它?
說不出是恐懼還是狂喜的感覺直沖腦海。這一刻,李斯頓覺得自己可以毫不猶豫地拋下一切去踏上追尋此物的道路,只為了這個超越現(xiàn)世已知之物的目標(biāo)。
而后,思緒貫通,線索被連結(jié)起來,問題得到了解答。
它就是答案,就是那個能讓卡爾曼教授無視道德、情感、倫理去做出可怖之事的理由。
何等的幸運,那個為了事業(yè)放棄敦靈生活的人,那個一輩子投身于此的人,在找到追求的終極答案。
再也顧不得什么保持隱蔽,李斯頓推開窗戶,讓陽光照進(jìn)室內(nèi)。他需要盡快閱覽所有線索,補充事件的全貌。
然而在刺眼明媚的光線中,之前隱蔽在黑暗中的東西顯露出來。
那是一個又一個用黯淡涂料繪制在墻面、地板上的圓形符號,遍布縱橫交錯的皸裂紋飾。
將其一分兩半的標(biāo)志性橫貫裂紋,赫然穿過每個符號正中。