他手里的譜子翻到哪了他不知道,下一句歌詞是什么也不知道,他只知道:她站在那兒,他就一秒都舍不得看別處。
旁邊同學推了他一下:“下一段男生合唱?。 ?/p>
謝惟慢半拍反應(yīng)過來,輕輕“哦”了一聲,重新翻譜。
但眼角余光還是黏在許琳舟身上,根本移不開。
明明隔著一群同學、一排琴椅,他卻突然想走過去,吻她的嘴角,吻她的眼尾,吻她那副不以為意的樣子。
好叫她別再那樣毫無察覺地,輕而易舉地搖晃他整個世界。
下課前,音樂老師提了一嘴藝術(shù)節(jié)節(jié)目征集,說歡迎大家踴躍報名,爭取為班級增光。
話音剛落,全班哄哄地議論起來,什么舞蹈、朗誦、樂器輪番冒頭,還有人當場表演了個假聲唱高音,笑得一片。
謝惟背著手跟在許琳舟身后往教室走,聽著后面還有人在排隊報名舞臺劇,聲音吵成一鍋粥。
走到樓梯轉(zhuǎn)角時,許琳舟忽然回頭看他一眼,問:“你藝術(shù)節(jié)報名嗎?好久沒見你彈吉他了?!?/p>
謝惟搖頭,“沒興趣。”
對于藝術(shù)節(jié)這種事,他從來懶得摻和。
謝惟是一個太過擅長計算但小孩。
參加這種無實際回報的活動,在他眼里,幾乎和用獎金去買扭蛋機沒區(qū)別,都屬于“不具備現(xiàn)實投入回報”的行為。
盡管,他其實是喜歡的。
尤其是每當指尖按住琴弦,他能夠清楚地知道下一秒響起時,和弦、頻率、力道和余音回蕩之間構(gòu)成怎樣獨特的秩序。
那種瞬間把整個世界規(guī)訓,變?yōu)椤拔以O(shè)定規(guī)則”的愉悅感,與編程其實如出一轍。
可惜那并不能幫他獲得姚班直推名額,也不能拉近他與目標之間的距離。
所以,無效情緒,不做留存。
“你呢?”他看了她一眼,“不打算一展歌喉?我看你剛才唱得不賴啊?!?/p>
許琳舟聳聳肩,輕飄飄自嘲:“我哪有時間。沉女士下了死令,說我月考再考不過兩百名,就別想去錦標賽了?!?/p>
說完她就低頭卷書角,卷著卷著,腦子一閃,忽然意識到——