過去這段時(shí)間他一邊在跟大德寺學(xué)印卡,一邊就在嘗試研究這個(gè)課題。
事實(shí)證明他似乎是對(duì)的。
就比如經(jīng)過他堅(jiān)持不懈的實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)這張改造起來比較簡(jiǎn)單的,雙人單車機(jī)人,本身就不是什么很強(qiáng)的卡,而且雖說是提高潛力但也只是去掉了“降低五百點(diǎn)攻擊力”的限制而已,也算不什么大幅強(qiáng)化,所以開發(fā)起來也相對(duì)容易。
但足以證明他的這個(gè)猜想。
那些比他記憶中的實(shí)卡版本要弱的動(dòng)畫卡,是存在進(jìn)一步開發(fā)空間的。
“真是令人吃驚啊。”
大德寺老師扶了扶眼鏡,再次看向游玄時(shí),那瞇成縫的眼睛里隱隱似乎都有光。
其實(shí)自行車少降個(gè)五百點(diǎn)攻擊力影響沒有那么大,但畢竟可是科研突破。而且在制卡學(xué)習(xí)起步階段直接搞出科研成果來了,這種事就算對(duì)大德寺也屬實(shí)是活久見。
難道所謂天才就是這么不講道理的嗎?
“你說不定,真的很有煉金術(shù)的才能呢?!?/p>
“老師過獎(jiǎng)了,我只是按您教誨的,用心去對(duì)待卡而已?!庇涡呛堑摹?/p>
不過其實(shí)很大程度是因?yàn)樗涝撏裁捶较蛉ヅ?。而其他人別說是強(qiáng)化方向了,這世界卡牌千千萬,其中哪一張卡還藏有開發(fā)潛力都無從知道。
“對(duì)了老師,我這邊還試著制了一些別的卡。”
游玄默默地又掏出幾張卡。
“您看我這還有兩張也跟別人的有點(diǎn)不太一樣”
大德寺:“???”
還有?
饒是見多識(shí)廣的大德寺一時(shí)都被干沉默了。
半晌他才抬起頭,悠悠開口。
“游玄同學(xué)。”
“什么事老師?”
“你有考慮過升任教授嗎?”
“?”