現(xiàn)在看到,班群里這些學生的聊天內容,他反而有種幸災樂禍的感覺。
好了。
終于不止自己一個人因為李子浩吃癟了。
這下教導主任劉自強也應該能明白,這孩子真的是無法無天,根本管不過來了。
“三千字檢討?!?/p>
“一個學生,居然敢讓老師寫檢討?!?/p>
許巖忍不住笑了,直接開始幸災樂禍起來。
……
周六晚上。
李子浩也終于收到了語文老師夏建宇發(fā)過來的一封文檔。
【語文老師夏建宇:子浩,新概念作文大賽,老師已經幫你報名了,流程發(fā)給你了,你自己看一下?!?/p>
【語文老師夏建宇:對了,比賽分為入圍賽,和現(xiàn)場寫作比賽兩個環(huán)節(jié),入圍賽的題目是《水杯和人》,要寫一篇2000字以上的作文,距離交稿時間還有十天,你寫完之后發(fā)給我,我在幫你看看,回頭確認沒問題,就交上去?!?/p>
【李子浩:好的?!?/p>
作為一個重生者,說實話,他其實并沒有特別信心報名這種寫作大賽。
畢竟自己的巨大優(yōu)勢來源于未來發(fā)生事件的記憶。
不過既然報名了。
那就寫一寫。
而且最好是從窺探未來的角度,嘗試跟現(xiàn)在沒發(fā)生,未來有可能會發(fā)生的事情去論述,才能發(fā)揮自己的長處。
【陶菁菁:催~】
李子浩愣了一下,看著這個字,呆住了。"