現(xiàn)在看到,班群里這些學(xué)生的聊天內(nèi)容,他反而有種幸災(zāi)樂禍的感覺。
好了。
終于不止自己一個(gè)人因?yàn)槔钭雍瞥园T了。
這下教導(dǎo)主任劉自強(qiáng)也應(yīng)該能明白,這孩子真的是無法無天,根本管不過來了。
“三千字檢討?!?/p>
“一個(gè)學(xué)生,居然敢讓老師寫檢討。”
許巖忍不住笑了,直接開始幸災(zāi)樂禍起來。
……
周六晚上。
李子浩也終于收到了語文老師夏建宇發(fā)過來的一封文檔。
【語文老師夏建宇:子浩,新概念作文大賽,老師已經(jīng)幫你報(bào)名了,流程發(fā)給你了,你自己看一下。】
【語文老師夏建宇:對(duì)了,比賽分為入圍賽,和現(xiàn)場(chǎng)寫作比賽兩個(gè)環(huán)節(jié),入圍賽的題目是《水杯和人》,要寫一篇2000字以上的作文,距離交稿時(shí)間還有十天,你寫完之后發(fā)給我,我在幫你看看,回頭確認(rèn)沒問題,就交上去?!?/p>
【李子浩:好的?!?/p>
作為一個(gè)重生者,說實(shí)話,他其實(shí)并沒有特別信心報(bào)名這種寫作大賽。
畢竟自己的巨大優(yōu)勢(shì)來源于未來發(fā)生事件的記憶。
不過既然報(bào)名了。
那就寫一寫。
而且最好是從窺探未來的角度,嘗試跟現(xiàn)在沒發(fā)生,未來有可能會(huì)發(fā)生的事情去論述,才能發(fā)揮自己的長處。
【陶菁菁:催~】
李子浩愣了一下,看著這個(gè)字,呆住了。"