接下來,就是枯燥乏味。
沉悶的學習時間。
幾乎每一節(jié)課,都是在講卷子,刷題。
周二,八節(jié)課做了六節(jié)課的卷子,剩下最后兩節(jié)課,是學習小組的時間。
李子浩作為二??荚嚨膶W霸,幾乎所有人都會來找他問問題。
當然。
所幸的是。
簡單的題目,他都會交給各個科目的課代表,以及其他的小老師。
比較難的題目,甚至包括就連小老師都不會的題目,才會找到他。
以至于。
有一道化學的推理題,李子浩直接走到了講臺上給同學們講解。
他為什么能懂?
其實,他不懂。
李子浩自己都想笑,他根本不懂,這題他也做不出來,但是看了答案之后,他進行逆推。
馬上就明白解題思路了。
隨后,就開始冒充“學霸大神”,開始在黑板上分析。
“這里,一個氫,這里兩個氫?!?/p>
“我們先把所有活躍的元素單獨劃分出來,再把所有化學性質不夠活躍的,也圈起來?!?/p>
“這樣,再去模擬推演整個化學變化的過程?!?/p>