“多思考?!?/p>
“包括看到題目的時(shí)候,你的想法是什么,今天給大家布置的作業(yè),就是寫一篇同樣題目的作文!”
“水杯和人?!?/p>
“我看看你們能寫出什么來?!?/p>
嘩啦一下子,班里的同學(xué)都沸騰了。
“哇,不會吧!”
“老師,不要??!”
“不會寫!”
“就是!”
語文老師夏建宇笑道:“怎么就不會寫呢,這不是有范文了,而且這篇文章里有很多個(gè)角度去論述,大家可以直接找到自己最有感觸的那個(gè)角度。”
“比方說,水越多,人就越穩(wěn)重?!?/p>
“又或者是,一滴墨水,污染整杯水?!?/p>
“其實(shí)不一定非要跟李子浩一樣,把事情看的太全面,然后鋪開來寫,這樣寫固然是好,但是對寫作的要求更高,需要對生活對社會有深刻的理解和感悟?!?/p>
“你們只要找到一個(gè)擅長的方向去拓展,去深入挖掘就行?!?/p>
隨著一篇文章讀下來。
眾人也都被文章里的內(nèi)容感染到了。
班長陳旭驚嘆道:“確實(shí)厲害啊,這篇文章,說實(shí)話,我是寫不出來?!?/p>
“特別是里面有幾個(gè)角度非常深刻。”
“大家都在想這個(gè)木桶原理,裝的水多與少,不在于長處,而在短處!”"