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重回高考前，我在科學(xué)圈火爆了 第2節(jié)（第3頁(yè)）

“哪里，哪里，大海航行靠舵手，你就是咱家的掌舵，定海神針，咱家最不能沒(méi)有你。這不是閨女大了，自尊心強(qiáng)，你是做老師的，最知道現(xiàn)在青春期的孩子，桐桐聽(tīng)話，就少說(shuō)桐桐一點(diǎn)兒嘛！”單位歷練出來(lái)了，吳同志的務(wù)虛能力還是有的。

“就怕是一時(shí)興起三天熱度，不能持續(xù)！”

“咱們多看看，桐桐有心學(xué)習(xí)就是好事！”

做爹媽的，再苦再難，也想讓孩子能夠有一個(gè)好未來(lái)！

養(yǎng)兒百歲，長(zhǎng)憂九十九，就這么一個(gè)孩子，他們可能直到閉眼，也放不下為她操心。

又是新的一天，吳桐按著這幾日的規(guī)律，早起修習(xí)功法、推手打拳養(yǎng)元強(qiáng)身健體，接下來(lái)是晨讀。

深度學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，她花了兩個(gè)早晨的時(shí)間，重新記憶高一必修一到四的英語(yǔ)單詞。今天開(kāi)始通讀記憶課本中的短文，對(duì)于其中的語(yǔ)法著重記憶。

單詞量提升上來(lái)，再次通讀課文，通順度自然是加倍提升，后面她覺(jué)得可以增加對(duì)于詞典上單詞記憶，不再局限于書本。

同時(shí)她預(yù)備，明天把語(yǔ)文重點(diǎn)記憶部分重修也提上日程。

特別是之前那些讓她棘手的文言文、古詩(shī)詞釋義部分，這是她掌握不牢固的地方，需要加強(qiáng)重修。

語(yǔ)文和英語(yǔ)，都是主課，雨露均沾，一科一天輪回晨讀。

昨天重修完了高一數(shù)學(xué)，必修一到四，完全掌握透徹其中的公式，吃過(guò)早飯，吳桐再次拿出之前做得磕磕巴巴的卷子。

這一次，吳桐終于體會(huì)到什么叫下筆如有神助。

前面讓她絞盡腦汁的試題，現(xiàn)在成了輕描淡寫隨意就能揮。幾乎是她讀完題，心里已經(jīng)有了解答方法，稍加推導(dǎo)計(jì)算，就快速作答出來(lái)，這樣的成就感簡(jiǎn)直無(wú)與倫比。

他們是七月五號(hào)放的暑假，九月一號(hào)開(kāi)學(xué)，差不多兩個(gè)月的時(shí)間。

放假時(shí)，各科老師都會(huì)說(shuō)，留的作業(yè)不多，也就是兩天一張卷子，每天花一兩個(gè)小時(shí)時(shí)間復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，預(yù)防他們徹底放飛而已。但是這個(gè)作業(yè)量乘以六科之后，量就十分可觀了。

吳桐總共有三十張數(shù)學(xué)卷子，前面一個(gè)月她墨跡拖延，在金老師的嚴(yán)格督促下，也就才做了五六張。剩下的預(yù)計(jì)臨近開(kāi)學(xué)，和同學(xué)互通有無(wú)狂補(bǔ)作業(yè)的。

但是現(xiàn)在，用不上弄虛作假抄作業(yè)。她半小時(shí)一張卷子，勢(shì)如破竹，不帶停頓，花了一天的時(shí)間，把她之前墨跡拖延還有大半沒(méi)動(dòng)筆的暑假數(shù)學(xué)練習(xí)試卷做完，還把之前勉強(qiáng)做的那五六張重做核算了一遍，錯(cuò)誤的做了訂正。

之前她做卷子，是絞盡腦汁無(wú)從下手的麻爪，而現(xiàn)在，她的狀態(tài)，卻是目之所至，答案腦中映射。手下書寫的速度，竟跟不上她思維的延展，一天筆耕不綴，累得握筆的手有些酸疼。

這樣的順?biāo)?，?jiǎn)直讓人有種再來(lái)十沓八沓卷子的沖動(dòng)。

她現(xiàn)在沒(méi)有接下來(lái)的數(shù)學(xué)課本，再加上高考六門，是要全面提高進(jìn)步的，任何一門都瘸腿不得。數(shù)學(xué)重修告一段落，吳桐得緊跟著把學(xué)得不怎么扎實(shí)，也就在及格線上晃悠的高一物理化學(xué)生物重修一一安排上進(jìn)程。

父母心

就目前而言，不管中國(guó)式以分為重的教育模式是不是為國(guó)內(nèi)外吐槽，但分分分仍是他們這些學(xué)生的命根子，驗(yàn)證學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，仍然是高分為重。高考好學(xué)校

的黃金線，仍然是擇優(yōu)錄取。

數(shù)學(xué)重修后，腦中充實(shí)知識(shí)，做題入神的狀態(tài)，讓吳桐深深欣喜，也讓她更加沉迷于學(xué)習(xí)的快樂(lè)之中，幾乎忽略不察時(shí)間的流逝。

悟道石碑給予吳桐提供絕對(duì)專注的深度學(xué)習(xí)狀態(tài)，晨練為吳桐提供充足的元?dú)饩?，雙向作用下。

吳桐基本以自己的理解加上記憶中老師的講解分析，還參考了輔導(dǎo)書的名師指點(diǎn)，最后是各種真題模擬卷演練刷題驗(yàn)證鞏固掌握知識(shí)點(diǎn)，保持在三天左右一個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)進(jìn)度。

吳桐是走讀，放暑假，教室里所有的書本全部都帶了回來(lái)，這也方便了她這次重修計(jì)劃。

她除了課本，最多的，無(wú)疑是各種教輔資料。吳敬中和金渝夫妻倆最重視吳桐的學(xué)習(xí)，對(duì)于吳桐買書從來(lái)都是支持的。

吳桐之前是屬于，各種名師指點(diǎn)、參考書模擬試卷，真題演練之類的教輔資料真的沒(méi)少買，但是這些東西買回來(lái)，除了老師要求的必做作業(yè)會(huì)敷衍敷衍，其他大多數(shù)都還是處于只動(dòng)了寥寥幾頁(yè)，剩下的盡皆是空白睡大覺(jué)狀態(tài)。