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重回高考前，我在科學圈火爆了 第24節(jié)（第3頁）

設y為

老師？

吳桐到?jīng)]有自大狂妄的覺得以自己初學者這點兒水平，就覺得自己能挑戰(zhàn)世界難題。

只是，年前吳桐全面補全數(shù)學各個板塊基礎，來到京大后，繼續(xù)數(shù)論的學習研究，自然而然接觸到了數(shù)輪板塊各個猜想這方面的資料和論文。

當然，在一般難題對吳桐不存在困擾，要說吳桐對攻克世界難題猜想沒有興趣，那是假的，但凡學數(shù)學的，都有一個攻克世界猜想的野心。

她剛剛拜讀鉆研了諸多數(shù)論版塊的著作和論文，不可避免，也開啟了對素數(shù)版塊的深入研究，研究數(shù)論的人，少有不為素數(shù)沉迷的，她也不是那個例外。

大于1的整數(shù)中，只能被1和這個數(shù)本身整除的數(shù)是素數(shù)。

孿生素數(shù)在后世的新進展，吳桐模糊從前世記憶力挖出，應該是13年，當時在國任教的張益唐先生，證明了存在無窮多對素數(shù)，其差小于7000萬。

盡管7000萬是個很大的數(shù)字，但這個結(jié)果成立，就是第一次有人正式證明存在無窮多組間距小于定值的素數(shù)對。

只是孿生素數(shù)越往前越難如登天，張先生也只推進到這一步！

國際數(shù)學家學會，通過張先生的方法，將7000萬這個數(shù)字，縮小到246，全世界對此感興趣的數(shù)學家，都想要不斷嘗試，通過選取一個恰當?shù)暮瘮?shù)，希望終有一天能將這個差距縮小到2這個數(shù)字。

只是，想要從246到2這一步，目前依然仿若高山，困頓著全世界的數(shù)學家。

更遺憾的是，張教授使用的依然多是經(jīng)典數(shù)學技巧，并不具備太大的革新性，在當時也引發(fā)了些爭議。

當時因為是華人數(shù)學家的突破，國內(nèi)新聞頭條輪番播報，吳桐對此有些印象。

若是沒記錯的話，張先生當時用得是他改良的篩法，吳桐雖然對孿生素數(shù)猜想暫未有破局辦法，但是以悟道石碑推演本能來說，她已經(jīng)有了直覺性的判斷，單憑篩法，此路不通！

張教授對孿生素數(shù)猜想的貢獻不可磨滅，但是依然無法完成對這一世界難題的破局。

吳桐在仔細推演過不同論文各種方法的論證后，在已經(jīng)推演的部分有了些思路，她又寫下幾行式子，這是用她自己的思路來走的論證。

她嘗試性的往下繼續(xù)想再推演幾步，但是思路點太過散亂，無法連成線，她還需要繼續(xù)的研究學習。

孿生素數(shù)猜想不愧是世界級的猜想，以她現(xiàn)在做大學題目，基本不存在磕巴，題干抽取，思路自來的流暢，面對這個難題，依然前路深深感到了知識的匱乏，前路渺茫。

吳桐沒打算一口吃個大胖紙，再難的題總歸是有答案的，現(xiàn)在不能給出答案，只能是她自身所學還不夠。

拿著推演的草稿紙，吳桐起身，想要再找些這方面的資料，篩法、圓法，李群？還是"