"“五郎先生。我的那本書你看完了嗎?”
“看完一半了?!本w方說(shuō),“這些書你真的寫得很不錯(cuò)呢。簡(jiǎn)單易讀?!?/p>
今日,已是乘坐偷渡船出航的第3日。
渡海的日子,勢(shì)必是無(wú)聊的。
在搖搖晃晃的船艙里,而且還是有那么多“室友”在的船艙里,許多事情都沒(méi)法做。
而阿町她容易暈船,所以一天下來(lái)基本都是躺著睡覺(jué)或是閉目養(yǎng)神,使得緒方連聊天對(duì)象都沒(méi)有。
因此,為了打發(fā)這無(wú)聊的時(shí)間,緒方這3日都是靠閱讀阿筑贈(zèng)送給他的那本“‘運(yùn)勁’修煉手冊(cè)”來(lái)解悶。
不看還好,一看便發(fā)現(xiàn)這修煉手冊(cè)還真的不得了。
篇幅雖短,全書統(tǒng)共只有6頁(yè),但語(yǔ)句相當(dāng)精煉,內(nèi)容通俗易懂。
這可能也跟“運(yùn)勁”學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有那么難有關(guān)。
雖然“運(yùn)勁”是靠肌肉的巧妙運(yùn)用來(lái)爆發(fā)出力量,咋聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)似乎很唬人、很難學(xué)習(xí),但實(shí)質(zhì)上并沒(méi)有那么難學(xué)習(xí)。
在用系統(tǒng)掌握了初級(jí)的“運(yùn)勁”后,緒方深刻地意識(shí)到“運(yùn)勁”就是非常典型的那種入門簡(jiǎn)單,但要持續(xù)精進(jìn)非常艱難的武學(xué)。
倘若有個(gè)平民跟他說(shuō):他靠閱讀這本書粗略地學(xué)會(huì)了“運(yùn)勁”,那緒方不會(huì)對(duì)此感到驚訝。
阿筑的“‘運(yùn)勁’修煉手冊(cè)”和源一的那本“‘無(wú)我二刀流’修煉手冊(cè)”相比,簡(jiǎn)直是云泥之別。
倘若有人跟緒方說(shuō):他只靠閱讀源一的這修煉手冊(cè)學(xué)會(huì)了“無(wú)我二刀流”,那緒方愿稱對(duì)方為“當(dāng)世第一閱讀理解高手”。
因?yàn)榫w方總把這本修煉手冊(cè)拿出來(lái)翻閱,所以常常會(huì)把就坐在他附近的阿筑給吸引過(guò)來(lái)。
緒方這頻繁將修煉手冊(cè)掏出來(lái)閱讀的行徑,興許是讓阿筑誤以為緒方對(duì)“運(yùn)勁”非常感興趣,正在刻苦學(xué)習(xí)。因此阿筑時(shí)不時(shí)地就會(huì)來(lái)詢問(wèn)緒方“這本書看得怎么樣了?”、“‘運(yùn)勁’學(xué)得如何了”。
阿筑這么頻繁地來(lái)“串門”,大概也是因?yàn)闊o(wú)聊使然吧。
她似乎并沒(méi)有伙伴,就自己孤零零一人。除了縮在墻角之外便無(wú)事可再做了。
緒方剛好也很無(wú)聊,所以也蠻歡迎阿筑來(lái)“串門”、然后借此打發(fā)時(shí)間的。
緒方自然也不會(huì)老老實(shí)實(shí)地跟她講:我其實(shí)已經(jīng)初步掌握“運(yùn)勁”了。
畢竟這實(shí)在是有些太驚世駭俗了,可能會(huì)把這孩子給嚇到。并且之后給這孩子解釋自己是如何快速掌握這“運(yùn)勁”的,也比較難解釋。
所以每當(dāng)阿筑來(lái)詢問(wèn)緒方“看得怎么樣”、“練得怎么樣”時(shí),緒方常常都會(huì)像現(xiàn)在這樣隨口說(shuō)些什么來(lái)糊弄過(guò)去。
聽(tīng)到緒方他說(shuō)已經(jīng)把她的那本書給看完了一半后,阿筑的臉上浮現(xiàn)出幾分驚訝:“看完一半啦,那截至目前為止,有什么地方?jīng)]有看懂的嗎?”
“你的這本書寫得很好,所有的內(nèi)容都寫得通俗易懂。所以現(xiàn)在還沒(méi)有什么看不懂的地方?!本w方應(yīng)道。
阿筑點(diǎn)點(diǎn)頭:“那你接下來(lái)就繼續(xù)慢慢看吧。碰到什么看不懂的地方,都可以來(lái)問(wèn)我?!?/p>
說(shuō)罷,阿筑拍了拍她那以她的這身高、年紀(jì)而論,略有些豐滿的xiong脯。
在初次與阿筑見(jiàn)面時(shí),因?yàn)榘⒅纳砩吓梢詫⑺恼麄€(gè)身子給罩住的黑袍,所以緒方還沒(méi)有注意到阿筑身體的這個(gè)特點(diǎn)。
但在經(jīng)過(guò)這3日的接觸后,緒方才漸漸發(fā)現(xiàn)——阿筑和阿町蠻像的,身上的肉都像是有意識(shí)一般,肉都集中長(zhǎng)在了某兩個(gè)地方。