黑巖小說(shuō)

劍來(lái) 第2157節(jié)（第2頁(yè)）

陸沉背靠窗臺(tái)，雙手籠袖，微笑解釋道：“本義呢，是金石相擊的聲音，質(zhì)如清磬聲若孤桐，瑯瑯其璞巖巖其峰。后世覺得這疊字，寓意實(shí)在美好，就用來(lái)形容好聽的讀書聲，現(xiàn)在就是了。”

三個(gè)不同的年齡段，陳平安會(huì)傳授以不同程度的課業(yè)。

比如昨天學(xué)塾的授書，今天早晨的背書，孩子覺得自己背熟了，就可以舉手示意，陳平安就讓他走到身邊，檢查一遍，背誦的內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤，通過(guò)了，再讓那個(gè)蒙童自己來(lái)復(fù)講一邊所背段落的粗略文義，那一刻，仿佛是先生和學(xué)生的身份顛倒了。

如果說(shuō)得通順，大致無(wú)錯(cuò)，陳平安就點(diǎn)點(diǎn)頭，讓孩子返回座位，如果蒙童只是背書準(zhǔn)確，文義仍然說(shuō)得不夠準(zhǔn)確，或是內(nèi)容有所遺漏，陳平安就幫忙糾正，查漏補(bǔ)缺，再讓孩子回去繼續(xù)背誦。

這幾天，一直不太打攪寧吉觀看光陰畫面的陸沉，終于開口提醒道：“寧吉，千萬(wàn)別小看蒙童復(fù)講這個(gè)環(huán)節(jié)，這才是授業(yè)和求學(xué)雙方的精髓所在，將來(lái)學(xué)子們走出學(xué)塾，能否舉業(yè)，甚至是能否別開生面，獨(dú)出機(jī)杼，代替圣賢們立言，就在此一舉了。”

先生授書，到蒙童背書，再到顛倒身份的復(fù)講，學(xué)生講，先生聽。

這里邊就有了個(gè)次第，是有先后順序的。這就是知其然知其所以然，知其先后，則近道矣。

寧吉說(shuō)道：“陸掌教在白玉京那邊，也會(huì)開課講學(xué)吧？”

陸沉笑了笑，“太懶，偶爾為之。白玉京五城十二樓，聰明人太多，幾乎就沒有個(gè)笨人，更是我不愿?jìng)鞯赖脑?。?/p>

論學(xué)識(shí)之廣博與深邃，人間萬(wàn)年以來(lái)，寥寥一雙手的人數(shù)之外，此外所有人與陸沉的差距，就是差了一個(gè)陸沉。

寧吉沒有多想，只當(dāng)陸掌教是覺得那些白玉京的“神仙”，聰明到無(wú)需聽課了。

事實(shí)上恰好相反，就像陸沉曾經(jīng)與陳平安調(diào)侃一句，崔東山的那只袖子名為“揍笨處”，他的袖子，屬于“揍遍人間聰明處”。

等到早課背書結(jié)束，接下來(lái)就是每天的正式課程了。

陳平安先領(lǐng)著蒙童們讀“生書”，約莫是大半個(gè)時(shí)辰，三列學(xué)生，讀書內(nèi)容就不同，年齡由低到高，陳平安按次序來(lái)。

其余兩列蒙童，就可以自己翻書看，或是自顧自讀生書，只是嗓音不能過(guò)大。朗讀百遍，讀書百遍其義自見。

當(dāng)然也可以聽先生講課，比如六七歲的孩子，只要他們自己有興趣，就可以聽先生給十歲以上的生書課業(yè)了。

一般來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)野村落，各家讓孩子上學(xué)，都不會(huì)有太高的期望，只是想著讓自家孩子，將來(lái)學(xué)到些字，能算賬記賬，過(guò)年時(shí)能寫幾幅對(duì)聯(lián)即可。所以一般塾師，也就多是按部就班，讓蒙童們讀書背誦，學(xué)習(xí)寫字，夫子們會(huì)逐字逐句講解字、句，條件好的學(xué)堂，先生一開始會(huì)教學(xué)生握筆、立腕的規(guī)矩，幫忙扶手潤(rùn)字，有專門用來(lái)描紅、臨帖的印本和字帖，久而久之，學(xué)生可以脫手自書了，先生再傳授筆法，除了那幾部文廟和朝廷官方公認(rèn)的儒家經(jīng)典，兼讀古文，到了這個(gè)時(shí)候，就可以開始學(xué)習(xí)作文。鄉(xiāng)野之地，條件簡(jiǎn)陋，只說(shuō)習(xí)字課，就只能將就再將就了，多是炭筆，或是用類似黃泥質(zhì)地的石塊，在一塊大小適中的薄薄青石板上邊寫字，方便涂抹反復(fù)使用，或是木質(zhì)沙盤填充一層溪澗河流內(nèi)淘來(lái)的細(xì)密沙子，以樹枝或是截竹作筆。

就像這里，每張書桌上就有一只青竹筆筒，里邊插滿了細(xì)細(xì)的竹筆，書桌抽屜里放著一只方方正正的木盒沙盤。

此外還有一本才巴掌大小的厚厚冊(cè)子，書名古怪，是《不二書》，是陳平安專門從三百千等啟蒙書籍中再作篩選和匯總，挑選出來(lái)的三千多個(gè)文字，每個(gè)字分幾項(xiàng)內(nèi)容，一個(gè)粗筆楷體字，以細(xì)體小楷標(biāo)注發(fā)音，字義，以及幾個(gè)常見的組詞。

寧吉對(duì)那本《不二字》有些眼饞，陸掌教善解人意，于是少年除了那只袖珍日晷，手中又多出一本書籍。

少年問(wèn)道：“這么多個(gè)字，走出學(xué)塾之前，都要認(rèn)得嗎？”

陸沉笑道：“當(dāng)然，只要認(rèn)得三四千個(gè)字，以后什么書不能讀？”

少年又問(wèn)：“做得到嗎？”

陸沉說(shuō)道：“你肯定做得到，至于這座學(xué)塾里邊，一個(gè)用心念書的孩子，假設(shè)六歲開蒙，求學(xué)五六年，也都能認(rèn)識(shí)。至于自己不愿讀書的，或者說(shuō)是那種的的確確，屬于天生就不適合念書的蒙童，就難說(shuō)了?！?/p>

少年欲言又止。

“這天”放學(xué)后，陳先生與那個(gè)叫趙樹下的青年，同桌吃飯，趙樹下就幫著寧吉問(wèn)出了個(gè)疑惑。