清晨的陽(yáng)光透過高高的拱形窗灑進(jìn)自習(xí)室,金色的塵埃在光束中慢慢飄動(dòng)。
桌上攤著厚重的《古代如尼文字精要》,我正對(duì)著一行復(fù)雜的符文皺眉。
那些交錯(cuò)的筆劃像一張繞不出的網(wǎng),無論我翻多少次注解,還是無法完全理解它在陣法中的語(yǔ)境。
我合上書,深吸了一口氣,抱著本子去了古代如尼文教授的辦公室。
結(jié)果還沒走近,就看見門口已經(jīng)排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)——幾乎都是七年級(jí)生,抱著書、拿著羊皮紙,神情或焦急、或懨懨,顯然在為即將到來的
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考試絞盡腦汁。
我在隊(duì)伍末尾站了幾秒,又嘆了口氣。
就算等到我進(jìn)去,怕是天都黑了。
正猶豫要不要先回去,身后傳來一聲略帶笑意的聲音:“看你的表情,像是想把整本如尼文教材丟進(jìn)火里。
”我回頭,看到德拉科慢悠悠走來,手里轉(zhuǎn)著一支銀質(zhì)羽毛筆,姿態(tài)一如既往地隨意。
“是有點(diǎn)。
”我承認(rèn),“這一段關(guān)于符文互逆的理論,怎么看都覺得像在繞口令。
”他垂眸看了我一眼,唇角微微上揚(yáng):“你知道嗎……我父親很擅長(zhǎng)這個(gè)。
聽說他當(dāng)年在七年級(jí)時(shí),還幫教授代過課。
”“代課?”我挑起眉,“聽起來像是夸張的傳聞。
”“不是傳聞。
”他略帶得意地說,“斯內(nèi)普教授就知道這事。
你要是愿意,我可以幫你約他——當(dāng)然,不是現(xiàn)在。
他大概會(huì)對(duì)你比對(duì)我耐心一點(diǎn)。
”我忍不住笑了:“你是說,讓我去請(qǐng)教盧修斯的意思?”“你想得很快。
”他輕輕聳肩,“總比你在這里排兩個(gè)小時(shí)隊(duì)好。
”我看著門口那條幾乎沒怎么縮短的隊(duì)伍,確實(shí)有些動(dòng)心。
腦中不由浮現(xiàn)出盧修斯低頭在紙上勾勒符文結(jié)構(gòu)的畫面——那時(shí)他的神情專注而自信,連空氣都被他的氣場(chǎng)占據(jù)。
“好吧。
”我合上筆記本,點(diǎn)點(diǎn)頭,“那你幫我轉(zhuǎn)告他我有幾個(gè)問題,想請(qǐng)他親自解答。