黑巖小說

第16章（第1頁）

老教授若有所思。

這學生乍一看不像是個善茬，孩子們都怕他，他卻以游戲為媒介，調動起孩子們的興趣。同時自身的沉默寡言，反倒成為了滿足小孩傾訴欲的優(yōu)點，進而鍛煉他們的口語表達能力。話雖不多，但句句到位，一步步引導孩子們自己解開心結。

老教授鉆研學術多年，主要研究方向包括兒童與家庭社會工作、社會福利政策等領域，卻更加看重學生的實務能力。

“他定下來畢業(yè)去哪了嗎？”老教授閑聊似的問身邊的老友。

季不寄的導師笑了笑：“沒，他延畢了。”

“延畢？”老教授出乎意料，這么好的苗子，怎么就給延畢了？

“他有門選修課的期末考試沒去，那老師就給他按掛科處理了。我跟你講，那宋老師啊……”導師解釋著，壓低聲音道：“真是特古板一老頭?！?/p>

一提“宋老師”，老教授也笑了。

“這下影響可不小。”他喟嘆道。

話音剛落，兩個完成督導布置的任務的學生走了過來。導師對這倆學生都有印象，自來卷的那小孩以前選過他的課，是大三這級拔尖的學生，今早偶遇幫他拎了一路包。戴圓眼鏡那男生成績不知如何，不過實習

為什么就是不懂呢？笨蛋

自來卷卻是反應了過來，實習名單里沒有季學長的名字，豈不是說他這一趟得不到任何好處？明明不是正式招來的實習生，卻替他們改進起初的方案，推動這次活動的開展，事先做了如此充沛的準備。

果然，導師無奈道：“是我讓他過來的，他實習時長早夠了?！?/p>

圓眼鏡表情愕然，面露尷尬。李教授心知肚明，卻不點破。

就在這時，季不寄拉著紅帽子小孩的手走了過來。他似乎沒聽到之前的對話，朝自己的導師點了下頭，對旁邊的白發(fā)老者道：“我想聯(lián)系一下他的家庭，你就是他的家長？”

李教授原本就對他有興趣，沒想到這小子先找上門了：“沒錯，我是李鳴邱的爺爺，有什么事嗎？”

季不寄不知道他是學術界赫赫有名的李教授，只覺得他們家庭的教育環(huán)境出了問題，直白道：“adhd除了生理病因外，還會有家庭心理因素。你家孫子長期在家中過于壓抑，在校又遭受苛責，這會導致小孩的心理緊張，情緒無法釋放。他的這些表現(xiàn)絕對與你們的家庭教育有極大聯(lián)系。”

李教授一愣，他這是反被學生教訓了。

李鳴邱的家庭教育從小到大都是孩子爸媽負責，這對夫妻有著含金量不菲的學歷和學識，對孩子更是寄予了望子成龍的厚望。待李教授察覺到異樣時，孩子的病癥已經(jīng)嚴重影響正常生活了。

聽聞這里有醫(yī)務社工建立的專門小組，他遂帶這孩子來了這兒的兒童康復中心看看。如今看來，這一趟來得很值。

說來奇妙，李鳴邱的病就像一臺鼓風機，把正常的精神吹得四散。而季不寄卻恰好能成為一張密網(wǎng)，兜住他轉瞬即逝的注意力。

“身為家長，你既然帶他來了這里，回去后也該承擔起照顧他的責任?！奔静患孽久嫉?。

“我明白了，回去就和他的父母好好溝通。”李教授應聲道，被后輩指責了也不惱火。

導師中途就想插嘴，給他介紹一下這位老者的身份，未曾想季不寄只愛幼不尊老，迎面就是一張臭臉。一邊杵著的兩個學生啞口無言。

季不寄把孩子交給李教授，轉頭對導師道：“這次活動的總結報告我回去后交給您?！?/p>

李教授對他道：“發(fā)郵件時給我抄送一份?！?/p>

季不寄有些奇怪，他之前從未見過兒童監(jiān)護人提出這種要求的，學生公式化的總結報告對他有意義么？他要打印出來貼墻上開家庭會議？

導師看自家學生如此不通人事，趕緊見縫插針地介紹了這位老教授的身份。