他扶了扶自己的眼鏡,
從老師手中接過用作例題講解的試卷,
在眾人的注目禮下平靜的走下講臺。
一開始是平靜的,
但是路過堀政行身邊的時候,他朝他比了個大拇指,
和堀政行交好的幾個人、以及同樣是戲劇社的幾個同學也學著堀政行的樣子豎起大拇指。
他們的動作并不隱晦,
有幾個格外外向的人甚至小聲歡呼,
一副與有榮焉的表情,收獲了班主任自講臺上精準扔過來的鉛筆頭。
月島柊腳步一頓,眼神漂移了一下,
表情仍舊是板著的,但耳根漫上緋色,快步回到了自己的座位。
講完題目后,就該商量校園祭上的班級攤位了。
班主任將決定權完全交給了他們,班長拿著一疊計劃書走上講臺,而他則退到教室最后,僅做最后的拍板。
月島柊托腮聽著,校園祭每年都舉行,雖然各種創(chuàng)意層出不窮,但時間證明了最穩(wěn)定、最有人氣的攤位還是那幾個。
因此許多班級在決定攤位主題的時候,也往往跳不出這個框架,僅在框架之中做些許的創(chuàng)新。
就好比前年,a班是女仆咖啡廳,b班是鬼屋,他們c班是賣燒烤。
去年,a班是廢棄醫(yī)院主題的鬼屋,b班是賣小吃,他們c班是開反串咖啡廳,即男生穿女仆裝,女生穿執(zhí)事裝,別說生意還不錯。
而今年,據(jù)說a班開飯館,b班咖啡廳,就三個選項倒來倒去,他們c班怎么也是——
“開鬼屋,我們今年決定開鬼屋?!?/p>
講臺上,班長將計劃書放到講臺上,說出了今年的主題。
話音未落,班級內(nèi)頓時爆發(fā)出一陣歡呼,有不少人開始摩拳擦掌。
“終于!我早就想開鬼屋了,去年a班的廢棄醫(yī)院主題廣受好評,我們這次弄一個超過他們的!”
“做僵尸的吧?”
“太老土了,咒怨主題的怎么樣?”
“這不是更老土?”
……
“有不同意的嗎?”講臺上,班長問道,不過看底下人興致勃勃的樣子,感覺也沒什么人反對,有此一問不過是例行公事。