月島柊心里一直想著這件事,上課時(shí)也心不在焉。
但好在平時(shí)基礎(chǔ)牢固,僅僅只是分出一縷神思,就足夠他一心二用。
國(guó)文課的老師點(diǎn)他回答問(wèn)題,是將幾個(gè)關(guān)鍵詞拓展成一段話,不限定主題,但是對(duì)語(yǔ)法的要求很?chē)?yán)格,因此千種人有千般寫(xiě)法。
月島柊看著黑板上的幾個(gè)關(guān)鍵詞,慢吞吞的說(shuō)了,面無(wú)表情的樣子和平時(shí)一般無(wú)二,誰(shuí)都看不出來(lái)他在開(kāi)小差。
老師一邊聽(tīng)一邊點(diǎn)頭,末了揮揮手讓月島柊坐下,滿是贊賞的點(diǎn)評(píng)道:“很好,語(yǔ)法沒(méi)有錯(cuò)誤,文筆也很優(yōu)美,遣詞造句中生動(dòng)的描繪出了度日如年的感覺(jué)?!?/p>
月島柊:“……”
他揉了把臉,將教科書(shū)豎了起來(lái)。
老師在講臺(tái)上講課。
他趴在桌上,借著書(shū)本遮掩,將臉頰貼在了冰涼的桌面,過(guò)了一會(huì)兒,他拿出手機(jī),點(diǎn)開(kāi)了和中原中也的聊天界面。
這個(gè)手機(jī)是月島柊新?lián)Q的,前天才拿到,昨天想辦法把舊手機(jī)里的所有數(shù)據(jù)都導(dǎo)了進(jìn)去,今天早上吃早飯時(shí),他盯著那通三天前的、中原中也最后打過(guò)來(lái)的電話看了一會(huì)兒,給他發(fā)了條很普通的、問(wèn)候的短信。
時(shí)間距今為止已經(jīng)過(guò)了四個(gè)小時(shí)。
而他看著短信一旁顯示的“未讀”,用力的戳了戳屏幕。
等?
還要等到什么時(shí)候去呢?
月島柊又發(fā)了條短信,發(fā)完立刻撤回,捧著手機(jī)無(wú)聲長(zhǎng)嘆。
他拿不準(zhǔn)屏障已經(jīng)修復(fù)到了什么程度。
但是聽(tīng)萊姆的描述,應(yīng)該就是這幾天的事了。
月島柊腦海中出現(xiàn)了一個(gè)無(wú)形的罩子,之前的罩子破破爛爛,能讓人大搖大擺的通過(guò),后來(lái)隨著缺口的修復(fù),可容人進(jìn)入的縫隙越來(lái)越小,現(xiàn)在……大概只剩下一道窄小的、只能讓蚊子通過(guò)的縫隙了吧。
所以月島柊不太敢去探究“未讀”背后的含義,他拿不準(zhǔn)這是因?yàn)橹性幸舱娴臎](méi)空看,還是因?yàn)槠琳系淖钄r,就像之前那通強(qiáng)行中斷的電話一樣,或許在他不知道的情況下,又發(fā)生了無(wú)數(shù)的意外,以至于這條短信永遠(yuǎn)送不到中原中也手上。
一條短信未讀還可以自我開(kāi)解為中原中也找出無(wú)數(shù)理由。
兩條未讀、三條未讀呢?
甚至干脆打個(gè)電話過(guò)去,卻像之前那樣強(qiáng)行中斷、石沉大海呢?
——月島柊不想為心中那個(gè)可怕的設(shè)想增加砝碼了。
他向來(lái)是個(gè)喜歡胡思亂想、為自己預(yù)設(shè)最壞的結(jié)局的人。