他扶了扶自己的眼鏡,
從老師手中接過(guò)用作例題講解的試卷,
在眾人的注目禮下平靜的走下講臺(tái)。
一開始是平靜的,
但是路過(guò)堀政行身邊的時(shí)候,他朝他比了個(gè)大拇指,
和堀政行交好的幾個(gè)人、以及同樣是戲劇社的幾個(gè)同學(xué)也學(xué)著堀政行的樣子豎起大拇指。
他們的動(dòng)作并不隱晦,
有幾個(gè)格外外向的人甚至小聲歡呼,
一副與有榮焉的表情,收獲了班主任自講臺(tái)上精準(zhǔn)扔過(guò)來(lái)的鉛筆頭。
月島柊腳步一頓,眼神漂移了一下,
表情仍舊是板著的,但耳根漫上緋色,快步回到了自己的座位。
講完題目后,就該商量校園祭上的班級(jí)攤位了。
班主任將決定權(quán)完全交給了他們,班長(zhǎng)拿著一疊計(jì)劃書走上講臺(tái),而他則退到教室最后,僅做最后的拍板。
月島柊托腮聽著,校園祭每年都舉行,雖然各種創(chuàng)意層出不窮,但時(shí)間證明了最穩(wěn)定、最有人氣的攤位還是那幾個(gè)。
因此許多班級(jí)在決定攤位主題的時(shí)候,也往往跳不出這個(gè)框架,僅在框架之中做些許的創(chuàng)新。
就好比前年,a班是女仆咖啡廳,b班是鬼屋,他們c班是賣燒烤。
去年,a班是廢棄醫(yī)院主題的鬼屋,b班是賣小吃,他們c班是開反串咖啡廳,即男生穿女仆裝,女生穿執(zhí)事裝,別說(shuō)生意還不錯(cuò)。
而今年,據(jù)說(shuō)a班開飯館,b班咖啡廳,就三個(gè)選項(xiàng)倒來(lái)倒去,他們c班怎么也是——
“開鬼屋,我們今年決定開鬼屋?!?/p>
講臺(tái)上,班長(zhǎng)將計(jì)劃書放到講臺(tái)上,說(shuō)出了今年的主題。
話音未落,班級(jí)內(nèi)頓時(shí)爆發(fā)出一陣歡呼,有不少人開始摩拳擦掌。
“終于!我早就想開鬼屋了,去年a班的廢棄醫(yī)院主題廣受好評(píng),我們這次弄一個(gè)超過(guò)他們的!”
“做僵尸的吧?”
“太老土了,咒怨主題的怎么樣?”
“這不是更老土?”
……
“有不同意的嗎?”講臺(tái)上,班長(zhǎng)問(wèn)道,不過(guò)看底下人興致勃勃的樣子,感覺(jué)也沒(méi)什么人反對(duì),有此一問(wèn)不過(guò)是例行公事。