月島柊心里一直想著這件事,上課時也心不在焉。
但好在平時基礎(chǔ)牢固,僅僅只是分出一縷神思,就足夠他一心二用。
國文課的老師點他回答問題,是將幾個關(guān)鍵詞拓展成一段話,不限定主題,但是對語法的要求很嚴(yán)格,因此千種人有千般寫法。
月島柊看著黑板上的幾個關(guān)鍵詞,慢吞吞的說了,面無表情的樣子和平時一般無二,誰都看不出來他在開小差。
老師一邊聽一邊點頭,末了揮揮手讓月島柊坐下,滿是贊賞的點評道:“很好,語法沒有錯誤,文筆也很優(yōu)美,遣詞造句中生動的描繪出了度日如年的感覺?!?/p>
月島柊:“……”
他揉了把臉,將教科書豎了起來。
老師在講臺上講課。
他趴在桌上,借著書本遮掩,將臉頰貼在了冰涼的桌面,過了一會兒,他拿出手機,點開了和中原中也的聊天界面。
這個手機是月島柊新?lián)Q的,前天才拿到,昨天想辦法把舊手機里的所有數(shù)據(jù)都導(dǎo)了進(jìn)去,今天早上吃早飯時,他盯著那通三天前的、中原中也最后打過來的電話看了一會兒,給他發(fā)了條很普通的、問候的短信。
時間距今為止已經(jīng)過了四個小時。
而他看著短信一旁顯示的“未讀”,用力的戳了戳屏幕。
等?
還要等到什么時候去呢?
月島柊又發(fā)了條短信,發(fā)完立刻撤回,捧著手機無聲長嘆。
他拿不準(zhǔn)屏障已經(jīng)修復(fù)到了什么程度。
但是聽萊姆的描述,應(yīng)該就是這幾天的事了。
月島柊腦海中出現(xiàn)了一個無形的罩子,之前的罩子破破爛爛,能讓人大搖大擺的通過,后來隨著缺口的修復(fù),可容人進(jìn)入的縫隙越來越小,現(xiàn)在……大概只剩下一道窄小的、只能讓蚊子通過的縫隙了吧。
所以月島柊不太敢去探究“未讀”背后的含義,他拿不準(zhǔn)這是因為中原中也真的沒空看,還是因為屏障的阻攔,就像之前那通強行中斷的電話一樣,或許在他不知道的情況下,又發(fā)生了無數(shù)的意外,以至于這條短信永遠(yuǎn)送不到中原中也手上。
一條短信未讀還可以自我開解為中原中也找出無數(shù)理由。
兩條未讀、三條未讀呢?
甚至干脆打個電話過去,卻像之前那樣強行中斷、石沉大海呢?
——月島柊不想為心中那個可怕的設(shè)想增加砝碼了。
他向來是個喜歡胡思亂想、為自己預(yù)設(shè)最壞的結(jié)局的人。