安置
此時(shí)東莞中學(xué)已經(jīng)開學(xué)一個(gè)來月了。
梁永豐讓大妹、二妹直接進(jìn)去上課。
大妹苦著一張臉,積極性已經(jīng)掉到了72。
從教室出來,梁永豐握住校長的手道,“聽說咱們學(xué)校的老師生活條件不太好!前兩天,我去廣州的時(shí)候,訂了一批豬肉罐頭,下周就能運(yùn)過來,我分出500斤給咱們學(xué)校。東西不多,聊表心意!”
雖然王主任那里已經(jīng)打好招呼,但是梁永豐深知閻王好惹,小鬼難纏的道理。
何況他們還是外地的,大妹、二妹長的又比較瘦小,難免會(huì)受同學(xué)欺負(fù)。
他得打點(diǎn)一下。
“這個(gè)……”校長下意識(shí)的就要拒絕,他是一個(gè)老派知識(shí)分子,骨子里就打著不食嗟來之食的鋼印,但是話到嘴邊,他又生生咽了回去,“這個(gè)怎么好意思!”
1980年,有經(jīng)驗(yàn),工齡較長的老師月工資也只有四五十元。
新來的老師每個(gè)月甚至還不到30塊。
這點(diǎn)錢就算一個(gè)人生活,也是緊緊巴巴的,更何況將來還要結(jié)婚、生子。
廣東又處于改革開放一線,香港人開的廠子里,一個(gè)普通女工一個(gè)月就可以拿到100多。
光是這個(gè)月,他們學(xué)校就走了兩個(gè)老師,弄得他焦頭爛額。
唯一能讓這些老師留下的方法,只有提高他們的待遇。
可是這事說起來容易,做起來難。
東莞縣里需要用錢的地方太多了,縣里能保證按月給學(xué)校發(fā)工資,就已經(jīng)不錯(cuò)了。
現(xiàn)在學(xué)生家長愿意給一批罐頭,他要是出于自尊心作祟,把這批罐頭推掉,老師們會(huì)指著他的脊梁骨罵。
梁永豐看出了校長的窘境,便道,“其實(shí)我也是有事相求,我兩個(gè)妹妹基礎(chǔ)太差,又晚來了一個(gè)月,我怕她們跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,能不能給她們找?guī)孜焕蠋?,補(bǔ)補(bǔ)課?”
“這個(gè)沒有問題,高一(一)班的班主任王老師就是我們學(xué)校最好的數(shù)學(xué)老師!”校長道。
“那就先從數(shù)學(xué)補(bǔ)起!”梁永豐道。
梁永豐看著這位校長的架勢,原本準(zhǔn)備請他吃飯的話,也就沒有說出。
皮卡從東莞中學(xué)駛出,接下來,梁永豐準(zhǔn)備去縣公安局。
他們跟公安局那里是打過多次交道的。
民警的收入比教師稍高,但是也高不了多少。