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穿豪門(mén)繼母但教導(dǎo)主任 第39節(jié)（第3頁(yè)）

晚自習(xí)開(kāi)始了十分鐘，金苒還沒(méi)有過(guò)來(lái)，三班的學(xué)生逐漸有些浮躁，不一會(huì)兒就丟開(kāi)課本，有的拿出手機(jī)打游戲，有的則和前后左右桌說(shuō)話，一時(shí)間，課堂變成了吵鬧的菜市場(chǎng)。

班長(zhǎng)和紀(jì)律委員喊了幾聲安靜，效果甚微，幾個(gè)平日就頑劣的男生甚至故意和班長(zhǎng)作對(duì)，越讓他們安靜，他們?cè)酱舐暋?/p>

就在這時(shí)，幾人課桌前突然多了一道身影。

男生傲慢地抬起頭，隨即便被嚇了一跳：“黎、黎哥！”

江許黎沉臉盯著他：“很閑？”

男生喉嚨動(dòng)了動(dòng)，愣是不敢反駁：“不、不閑?！?/p>

“不閑就坐下，別打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)?！彼櫭肌?/p>

男生哪敢多言？乖乖坐回座位，望著江許黎的背影心里直犯嘀咕——平時(shí)帶頭逃課的不就是他嗎，今天怎么突然轉(zhuǎn)性了？

別看江許黎很少發(fā)火，在班里走高冷酷哥路線，但三班的學(xué)生就是莫名害怕他，有江許黎出馬，大家很快就安靜下來(lái)，見(jiàn)狀班長(zhǎng)著實(shí)松了口氣，這才把金苒交代的卡片發(fā)下去。

過(guò)于新奇的學(xué)習(xí)方法很快代替手機(jī)，吸引了三班學(xué)生的目光。

在班長(zhǎng)磕磕絆絆的講解下，每個(gè)人先找到自己提前分好的搭檔，然后再由每一個(gè)隊(duì)伍領(lǐng)一份卡片。

卡片代表著闖關(guān)游戲路上的關(guān)卡，搭檔的兩人需要發(fā)揮自己擅長(zhǎng)的學(xué)科，互相幫助，合作解題。

其實(shí)本質(zhì)就是一個(gè)學(xué)生給另外一個(gè)學(xué)生講題。

但比起直接喂到嘴邊的知識(shí)，游戲的方式顯然更加奪人眼球，被動(dòng)接受和主動(dòng)探索存在本質(zhì)的區(qū)別，后者學(xué)生不吃不睡也要想辦法通關(guān)游戲。

——靈感來(lái)源于金苒那些年為了玩游戲，手肝兩本7寸筆記本的日子。

效果是顯而易見(jiàn)的，等金苒到的時(shí)候，學(xué)生們已經(jīng)通過(guò)三關(guān)。

最前面的，是江明羧和陳訓(xùn)良的隊(duì)伍，以及王舒雅和另外一位叫王瑜的女生，金苒記得對(duì)方會(huì)說(shuō)一口流利的倫敦腔。

她站在門(mén)口，沒(méi)有貿(mào)然打擾他們。

但江許黎還是注意到了。

從人群中擠出來(lái)，想要說(shuō)些什么，忽然瞥見(jiàn)金苒后面跟著個(gè)男生，對(duì)方發(fā)現(xiàn)他后，下意識(shí)往金苒身后縮了縮。

江許黎本來(lái)還沒(méi)有在意，看到他這副樣子，反而不高興了：“他怎么來(lái)了？”

金苒一怔：“你認(rèn)識(shí)他？”

“他是那個(gè)魏雅的弟弟，魏岑?！?/p>

經(jīng)此提醒，金苒想起來(lái)了。原書(shū)中女主好像的確有一個(gè)自閉癥弟弟，而且女主進(jìn)入娛樂(lè)圈的初衷正是為了賺錢給弟弟治病。

只是女主沒(méi)想到，在娛樂(lè)圈那樣一個(gè)環(huán)境里，無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)的小演員并不容易，她時(shí)常會(huì)遭遇各種潛規(guī)則，被搶?xiě)?，被前輩打壓，被群演朋友騙錢。

每到這個(gè)時(shí)候，總會(huì)有優(yōu)秀的男人站出來(lái)，為女主擺平苦難，并被她純真堅(jiān)韌的性格所吸引，從此一眼萬(wàn)年。