“我聽說校長最近開始物色人選了?”一位老師開始分享小道消息,“估計是高三那幾個老教師吧。”
聞言,金苒“蹭”的從桌子上爬起來。
“已經(jīng)確定了嗎?”
她迫不及待地問。
其他老師見金苒精神抖擻的樣子,先是愣了愣,隨后忍不住感慨年輕人的恢復(fù)力就是好:“還沒有,大概校長有考量吧。”
“可能會競爭上崗,綜合考評。”
這時候,隔壁的鹿老師突然開口。
鹿老師是校長的外甥,平日里不愛說話,然而只要一開口就屬于王炸。
大家都覺得他是從校長那里得到了風(fēng)聲,金苒也這樣想的,眼睛瞬間亮起來——作為年輕教師,年齡和資歷是她不可避免的“短板”,且短期間無法改變,除非她愿意在學(xué)校熬過幾十年,等到四五十歲再去當(dāng)教導(dǎo)主任。
但金苒等不了那么久。
否則她在應(yīng)聘的時候,就不會主動亮出自己的身份。
雖然在某些人眼里,這種做法有失公允,但她并不覺得什么不妥。
首先,她確實是憑實力應(yīng)聘成功的,名校畢業(yè),試講表現(xiàn)在同批面試者中屬于優(yōu)異,只要文承中學(xué)不是腦子突然被驢踢,都會讓她通過。
其次,職場本就存在各種潛規(guī)則,譬如,同等條件下男性往往比女性更容易被聘用,已婚已育的女性比未婚未婚更容易受到青睞。
金苒同樣厭惡這些潛規(guī)則,但在無力改變現(xiàn)狀時,她選擇抓住每一個機會。
競爭者能力相當(dāng)時,額外的“優(yōu)勢”往往能成為決勝關(guān)鍵,所以金苒對自己的定位很清晰:一個擁有額外優(yōu)勢的職場人。
她的教學(xué)經(jīng)驗比不上資深教師,專業(yè)水平未必勝過優(yōu)秀同事,但她身上有一點,是其他老師沒有的優(yōu)勢。
想到什么,金苒拿出紙筆,將這段時間自己腦子中的東西整理下來。
這些內(nèi)容早已在她腦海中盤旋多時,此刻傾瀉而出格外順暢,不到半小時,一份內(nèi)容詳實的文承中學(xué)推介方案便已完成。
下課鈴剛響,她就拿著表格直奔校長辦公室。
文承中學(xué)的校長五十多歲,身寬體胖,看著很是寬和,但最近發(fā)生的一系列事情讓他愁眉苦臉,見到金苒進來,才勉強打起精神,笑呵呵道:“金老師過來了?!?/p>
學(xué)校里知道金苒身份的人不多,校長是其中之一。
不過對方的入職并非破例,他知道這件事情的時候,面試的錄用名單已經(jīng)確定,金苒儼然在其中。
一開始,他還以為這位出身豪門的江夫人會不適應(yīng),亦或者對方進學(xué)校,只是為了照顧好繼子。"