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第三十七章 學(xué)習(xí)（第2頁(yè)）

然而就在他這么認(rèn)為的時(shí)候，一股力量又突兀沖了上來(lái)，他反應(yīng)也快，立刻進(jìn)行了調(diào)整，可是整個(gè)人都是被這股力量帶著向旁邊走了半步。

鄭老師放下了刀，說(shuō)：“我大致知道你的水準(zhǔn)了。”

陳傳心里琢磨了下，他從進(jìn)門開始就壓低了自己的狀態(tài)，因?yàn)檫@種技巧性的訓(xùn)練、壓低狀態(tài)反而更容易取得效果的，不然他光是依仗力量速度，那這次訓(xùn)練就沒(méi)有意義了。

可是那一刀，他感覺(jué)自己就算放開狀態(tài)也擋不住，很大的可能依舊是眼前這個(gè)結(jié)果。

沒(méi)什么特殊的，就是因?yàn)猷嵗蠋熢趧帕ι系倪\(yùn)用技巧強(qiáng)過(guò)他太多了，他就算知道這一刀的巧妙，恐怕力量調(diào)整完全跟不上。

當(dāng)然真正的生死戰(zhàn)與這是兩回事，可技巧這一項(xiàng)無(wú)疑是被完全壓在下面的，不過(guò)這也正是他來(lái)這里學(xué)習(xí)的目的。

鄭老師這時(shí)說(shuō)：“技巧不行可以練，但是一個(gè)人膽魄和底氣，卻是易散不易集的，剛才你一刀沒(méi)擋住，可我看到的是你不服輸也不沮喪的眼神，這就很好嘛，技巧不如人不丟人，想辦法追上就行，要是沒(méi)了這個(gè)勁頭，那練了也是白練。

嗯，你的基礎(chǔ)很扎實(shí)，那樣很多步驟可以省略了，根據(jù)你的情況，我會(huì)將這次訓(xùn)練拆分成幾個(gè)階段，今天我先教你怎么防守。”

他一上來(lái)就進(jìn)入正題，一點(diǎn)不帶含糊的，直接就開始用刀演示，教陳傳如何配合呼吸及異化組織進(jìn)行卸勁化勁。

他很有耐心，教導(dǎo)的時(shí)候，一點(diǎn)也不像表面表現(xiàn)的那么風(fēng)風(fēng)火火，關(guān)鍵時(shí)刻總能指出陳傳忽略掉的一些細(xì)節(jié)上的不足，他的教學(xué)就像他的刀招一樣，粗獷之中又兼具細(xì)膩。

陳傳練了一個(gè)上午，就基本掌握了這些勁力的運(yùn)使，畢竟他的基礎(chǔ)在那里，周元?jiǎng)欧ㄗ屗陨懋惢M織協(xié)調(diào)性相當(dāng)?shù)母?，不必像別人一樣費(fèi)勁的調(diào)整。

其實(shí)如果異化組織不足以支撐原本的發(fā)力，那么就需要讓老師想辦法調(diào)整學(xué)生的發(fā)力方法，又或者想辦法服藥，在已經(jīng)有根基的部位設(shè)法增長(zhǎng)出一些異化組織用以配合。

這才是指點(diǎn)技巧的老師真正要做的事。

他們往往不能將技巧完整的傳授給學(xué)生，而是需要自己斟酌的選擇或者根據(jù)學(xué)生的異化組織進(jìn)行發(fā)力上的調(diào)整，這需要一定的學(xué)識(shí)和專業(yè)能力，一般的格斗者即便戰(zhàn)斗力很強(qiáng)，但卻沒(méi)能力去這樣教學(xué)生。

而陳傳掌握的這么快，這讓鄭老師很驚喜，這樣的話，就可以直接跳過(guò)那些調(diào)整步驟了，直接進(jìn)入關(guān)鍵的部分了。

“掌握技巧最好的方法就是實(shí)戰(zhàn)對(duì)攻，沒(méi)什么比這個(gè)更能鍛煉人的了，對(duì)于格斗者而言，說(shuō)一百遍不如打一遍。”

鄭老師對(duì)外喊了一聲，“鄭桐桐。”

外面?zhèn)鱽?lái)快而有節(jié)奏的腳步聲，不一會(huì)兒，走進(jìn)來(lái)一個(gè)二十出頭，非常壯實(shí)的姑娘，她和鄭老師長(zhǎng)的很像，大圓臉，粗胳膊粗腿，可一點(diǎn)也感覺(jué)不到臃腫，走路間反還給人十分靈巧的感覺(jué)。

鄭老師說(shuō)：“這是陳學(xué)員，你和他對(duì)練幾招?！?/p>

“好咧?！?/p>

鄭桐桐看去繼承了鄭老師的爽快性格，二話不說(shuō)，就從架子上抄起了一把分量十足的厚背刀，對(duì)著陳傳一抱拳，“學(xué)弟，請(qǐng)指教。”