黑巖小說

第4章 教官的疑惑（第1頁）

下課鈴聲一響，在趙鐵怨毒的目光和眾多通學(xué)復(fù)雜（震驚、好奇、難以置信）的注視下，凌笑笑淡定地將還在回味勝利、小胸脯挺得老高的幻音蝠收回能量籠（主要是怕它太得意忘形又去招惹誰），然后給了艾莉一個(gè)“組織交給你了”的眼神。

艾莉用力點(diǎn)頭，抱著她那寶貝光腦，鏡片后的眼睛閃爍著“數(shù)據(jù)獵人”的光芒，顯然準(zhǔn)備回去對(duì)剛才那場顛覆性的戰(zhàn)斗進(jìn)行深度挖掘分析。

凌笑笑深吸一口氣，走向林教官的辦公室。這位以嚴(yán)厲和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富著稱的女教官，可不是食堂里那些好糊弄的學(xué)生。剛才她眼中那抹探究的精光，讓凌笑笑知道，忽悠的難度升級(jí)了。

辦公室簡潔而硬朗，空氣中彌漫著淡淡的能量藥劑和金屬的味道。林教官坐在寬大的辦公桌后，雙手交叉放在桌面上，目光如鷹隼般銳利地審視著走進(jìn)來的凌笑笑。

“坐?！绷纸坦僦噶酥笇?duì)面的椅子，聲音聽不出喜怒。

凌笑笑依言坐下，腰背挺直，臉上帶著恰到好處的尊敬和一點(diǎn)點(diǎn)……無辜？

“凌笑笑通學(xué)，”林教官開門見山，“剛才你和趙鐵的對(duì)戰(zhàn)，我全程看得很清楚。幻音蝠，f級(jí)下位。鐵甲龜，d級(jí)上位，防御在通級(jí)中名列前茅。結(jié)果，鐵甲龜在幾乎沒有有效攻擊的情況下被擊倒。解釋一下。”

來了！凌笑笑心中警鈴微作，但臉上依舊平靜。她早就打好了腹稿。

“報(bào)告教官，”凌笑笑語氣誠懇，“其實(shí)，這涉及到一點(diǎn)聲波動(dòng)力學(xué)的進(jìn)階應(yīng)用和我家小蝠的一點(diǎn)特殊天賦。”

“哦？聲波動(dòng)力學(xué)？”林教官挑眉，顯然沒完全信，“學(xué)院基礎(chǔ)理論課還沒講到那么深吧？而且，據(jù)我所知，幻音蝠的精神力強(qiáng)度，不足以支撐起有效的精神沖擊?！?/p>

“是的，教官?！绷栊πc(diǎn)頭，開始一本正經(jīng)地胡說八道，“常規(guī)理論確實(shí)如此。但我發(fā)現(xiàn)，小蝠的聲波頻率非常獨(dú)特，處于一個(gè)很微妙的臨界點(diǎn)。它本身的精神力確實(shí)微弱，但如果能精準(zhǔn)地引導(dǎo)它的聲波，利用‘共振疊加’和‘相位聚焦’的原理，就能在特定點(diǎn)，比如生物l相對(duì)脆弱的神經(jīng)節(jié)點(diǎn)附近，產(chǎn)生一種類似‘精神沖擊’的干涉效應(yīng)。簡單說，就是借力打力，四兩撥千斤?！?/p>

她頓了頓，看到林教官眼中閃過一絲思索（而非全然不信），繼續(xù)加碼：“至于打斷鐵甲龜?shù)募寄埽瑒t是利用了它釋放‘震蕩波’前，能量匯聚點(diǎn)產(chǎn)生的短暫精神力空隙。

小蝠的聲波干擾精準(zhǔn)地卡在那個(gè)‘窗口期’，擾亂了它的能量引導(dǎo)。這需要非常敏銳的時(shí)機(jī)把握和對(duì)星獸能量波動(dòng)的理解?！?/p>

——

她把精神共鳴術(shù)感知對(duì)手狀態(tài)的過程，包裝成了“敏銳的觀察和理解”。

【來自林教官的將信將疑+思索震驚+20！】

（系統(tǒng)：宿主忽悠功力見長?。?/p>

林教官沉默了幾秒。凌笑笑的解釋聽起來似乎有那么點(diǎn)科學(xué)依據(jù)，但又處處透著難以驗(yàn)證的玄乎。聲波聚焦？共振干涉？精準(zhǔn)卡點(diǎn)？這需要對(duì)聲波和能量波動(dòng)理解到何種程度？一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的新生？

“你的‘引導(dǎo)’方式，很特別?！绷纸坦俳K于再次開口，目光如炬，“我觀察到你全程幾乎沒有使用光腦輔助指令，而是…一種類似精神專注的狀態(tài)？你在和幻音蝠直接‘交流’？”

核心問題來了！凌笑笑心念電轉(zhuǎn)。完全否認(rèn)精神鏈接不現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)古法更不行。只能繼續(xù)在“科學(xué)”和“天賦”之間走鋼絲。

“是的，教官。”凌笑笑坦然承認(rèn)，“我不太習(xí)慣用光腦指令，覺得延遲和機(jī)械感會(huì)影響我和小蝠的配合。我更傾向于…嗯…一種沉浸式的狀態(tài)？把自已代入小蝠的視角，感受它的情緒和能量流動(dòng)，然后用我的精神力…

或者說意念？去引導(dǎo)它調(diào)整聲波的方向和頻率。這可能跟我個(gè)人精神力特質(zhì)有關(guān)？比較擅長感知細(xì)微波動(dòng)？”

她適時(shí)地露出一點(diǎn)“我也不是很清楚”的困惑表情。

【來自林教官的深度探究+震驚+25?。ň窳μ刭|(zhì)？直接意念引導(dǎo)？這天賦聞所未聞?。?/p>