黑巖小說(shuō)

嗟仙 第117節(jié)（第1頁(yè)）

老子二年級(jí)玩剩下的東西，他們這整的和論文似的。

繞來(lái)繞去不說(shuō)人話，誰(shuí)能看得懂?。?！

換骨境突破尊古境，掌握小學(xué)知識(shí)就夠了啊！

再比如教學(xué)中也有各類簡(jiǎn)單一點(diǎn)的平面幾何與立體幾何。

可是卻沒(méi)有統(tǒng)一的思路總結(jié)。

各個(gè)教習(xí)有各個(gè)教習(xí)的奇怪解法，很難系統(tǒng)性地一通百通。

明明只是一個(gè)小學(xué)應(yīng)用題，卻需要像擰魔方一樣記住若干公式，才能完成計(jì)算。

而且換一個(gè)數(shù)，還不能重新套用。

這誰(shuí)頂?shù)米?？?/p>

學(xué)生能會(huì)一道題，是真的只學(xué)會(huì)了這一道題，多一點(diǎn)知識(shí)都沒(méi)有。

誰(shuí)學(xué)誰(shuí)不想罵娘？

最核心的問(wèn)題，朱蕭索覺(jué)得是這個(gè)世界的數(shù)理依舊局限于實(shí)際的應(yīng)用，而沒(méi)有進(jìn)一步發(fā)展出抽象的數(shù)理觀念和數(shù)學(xué)體系。

依舊局限于花多長(zhǎng)時(shí)間，有多大靈田，值多少靈石，有多遠(yuǎn)距離之類的實(shí)際問(wèn)題。

所以書院考核題，宋中和陳欽秋的練習(xí)題，都是小學(xué)水平的應(yīng)用題。

倘若數(shù)理只停留在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用題，而無(wú)法抽象出數(shù)的觀念，怎么進(jìn)一步表述導(dǎo)數(shù)與積分？

倘若只有各類實(shí)際物體面積體積的計(jì)算，卻沒(méi)有更進(jìn)一步發(fā)展出坐標(biāo)系之類的概念，怎么能更進(jìn)一步擁有強(qiáng)大的解析幾何理論？

朱蕭索作為上輩子的理工科博士，第一次感覺(jué)到自己從小經(jīng)受的現(xiàn)代數(shù)理訓(xùn)練如此系統(tǒng)。

站在巨人的肩膀上看世界。

如今才深深體會(huì)到這句話的含義。

他知道數(shù)理化有用，卻沒(méi)想到穿越了也能有用。

教學(xué)內(nèi)容的改革，從朱蕭索開始。

朱蕭索便首先強(qiáng)制所有學(xué)生背誦九九乘法表，強(qiáng)制每天默寫十遍。

然后系統(tǒng)性地總結(jié)了一下各類常見(jiàn)考題的套路與解題思路，圖文并茂，簡(jiǎn)化繁瑣的技巧性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，力圖做到讓學(xué)生一通百通。

事實(shí)證明這一套很管用。

連對(duì)知識(shí)最絕對(duì)防御的白思?jí)舻热耍寄芾斫忸}目到底想讓他們干啥了。

朱蕭索激動(dòng)地眼淚都快掉下來(lái)。

那可是白思?jí)舭。∷寄芾斫忸}目了！

雖然一月只上五次課。

但是書院幾乎所有學(xué)生都聽(tīng)說(shuō)，朱家班的教習(xí)老師多智近妖。

有一套朱家班的私傳之術(shù)，神乎其技。