可也是魚燈給了她一次又一次的生命,每一盞魚燈的出現(xiàn),既讓魚能游走在岸上,也讓魚師傅獲得源源不斷的力量。
“魚燈多漂亮啊?!濒~師傅說(shuō)。
說(shuō)完,那根蠟燭又變成火光,流動(dòng)到她手心,緊接著,一條條靈活的閃著光的魚從火光中往外游。
在逝者之地里,這些魚燈不再受制于竹篾,它們可以自由地?fù)u擺著身體,在浩大的世界里游著、游著。
開晴入迷地看著這些七彩的魚,喃喃道:“確實(shí)很漂亮?!?/p>
邊看這些魚,她邊回想著魚師傅說(shuō)的魚燈舞的故事,她問(wèn):“魚燈的來(lái)歷發(fā)展您都說(shuō)了,那現(xiàn)狀呢?它發(fā)展得怎么樣?”
魚師傅捧住一條小小的,只有她兩個(gè)手掌般大小的魚,幼小的魚親昵地在魚師傅的手心中不肯離開。
“學(xué)這個(gè)苦、累、沒(méi)意思,年輕人不愛學(xué)這個(gè)?!?/p>
魚師傅說(shuō)。
傳承
這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)但又無(wú)法回避的問(wèn)題。
手藝需要傳承,但學(xué)會(huì)一門手藝付出的心血非常人能想象,且不少手藝都講究個(gè)童子功,得從小學(xué)起才行。
沒(méi)有愛好的支撐和家長(zhǎng)、大人的監(jiān)督,哪個(gè)正是天真愛玩的孩子愿意屁|股扎在椅子上,反反復(fù)復(fù)、一日復(fù)一日地做著同一件事情呢
即便這孩子真的從中感受到趣味來(lái),又有哪個(gè)家長(zhǎng)愿意孩子做這種一看就沒(méi)前途或錢途的事情呢?
繼承手藝,傳承文化,說(shuō)得好聽,可人活在世上,得有錢才行啊。
沒(méi)人買單的手藝值幾個(gè)錢?
開晴不知道怎么回魚師傅的話。
這話題太沉重了,開晴垂下眼睫。
一時(shí)間,空氣安靜下來(lái),氣氛稍有些尷尬。
但這種尷尬剛剛出現(xiàn),就被魚師傅自然地帶過(guò),魚師傅說(shuō):“不過(guò)我收了挺多徒弟的?!?/p>
“我記得我四十多歲的時(shí)候,怎么都求不來(lái)一個(gè)徒弟,當(dāng)時(shí)時(shí)代也復(fù)雜,誰(shuí)也不愛干這個(gè),后來(lái)環(huán)境好些了,我又想收徒弟,可惜啊,年輕人都堅(jiān)持不下來(lái),來(lái)拜我為師的年輕人多則堅(jiān)持一年,少則一兩個(gè)月就找借口離開,我索性不招徒了,徒弟,那是一輩子的事情,沒(méi)這么簡(jiǎn)單,我就學(xué)著大家的說(shuō)法,做老師,誰(shuí)愛學(xué),想學(xué)多少,我都教?!?/p>
“我想啊,藏著掖著手藝沒(méi)意思,大家能學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn),不能讓魚燈斷在我手里。”
“等我再老一點(diǎn)七十多的時(shí)候,幾個(gè)找我學(xué)習(xí)的學(xué)生堅(jiān)持了好幾年,我又動(dòng)了收徒的心思了,徒弟們跟我說(shuō),她們最開始是在一個(gè)叫什么‘自媒體博主’那聽說(shuō)的魚燈舞?!?/p>
“我不懂這些,但可真是太謝謝有人幫我宣傳魚燈、宣傳魚燈舞了?!?/p>
開晴靜靜地聽魚師傅說(shuō)。
魚師傅和樹婆婆保留的記憶都是同一個(gè)類型的。
關(guān)于魚燈舞的一切,魚師傅都能一五一十地說(shuō),關(guān)于復(fù)眼叔的一切,樹婆婆也全都能記住。
都源于愛,前者是熱愛,后者是母愛。
這就是愛的力量嗎?
開晴眨眨眼,手不由覆在心口上,總覺(jué)得心窩暖暖的。