從接觸過(guò)的三個(gè)光球中,周緒最終選擇汪棟的最大原因,就是因?yàn)樗莻€(gè)老師。
當(dāng)時(shí)在接觸到
在那混亂的場(chǎng)面之中,他隱約聽(tīng)到有許多聲音在哭著喊他‘汪老師’,叫他一定要挺過(guò)去,說(shuō)他肯定會(huì)好起來(lái)的。
光憑能讓學(xué)生做到這一點(diǎn),周緒就感覺(jué)對(duì)方的人品,是有最起碼的保障的。
在這個(gè)前提下,只要汪棟不是什么體育、美術(shù)、音樂(lè)老師,再不濟(jì)也能給他帶來(lái)一些有用的知識(shí)。
結(jié)果一問(wèn)之下,對(duì)方竟然是個(gè)語(yǔ)文老師?
那可真的是太好了。
從開(kāi)春那會(huì)兒開(kāi)始,周緒就一直為該怎么教他的心腹人才們識(shí)文斷字的問(wèn)題,而感到頭痛不已。
如今直接給他送了個(gè)語(yǔ)文老師過(guò)來(lái),這問(wèn)題豈不是能迎刃而解?
“教多大的學(xué)生?小學(xué)?初中?高中?”
“初中?!?/p>
在回答完這個(gè)問(wèn)題之后,期間視線一直在周圍掃著的汪棟,看著穿著藤甲,全員佩刀的周重山等人,在腦子更加混亂的同時(shí),也是終于忍不住小心翼翼的表示。
“等一下,您是不是該回答我一些問(wèn)題了?我現(xiàn)在腦子好亂,這到底是怎么回事?”
“嗯、你可以仔細(xì)回想一下,在原本的世界里,你應(yīng)該已經(jīng)死了?!?/p>
聽(tīng)到這話,汪棟沉默了兩秒。
“原來(lái)我已經(jīng)死了?!?/p>
“你比我預(yù)想的要平靜。”
周緒臉上表情露出了一絲意外。
對(duì)此,汪棟苦笑著摸了摸自己的光頭。