來到教學(xué)樓,反而拖延了一小時的解題時間。
按照這個思路,季禮這副院長的身份的確說一不二,或許有一試的機(jī)會。
邱陶雨思考了一番后,她們被困此地的確沒有更多的操作機(jī)會,于是按下了通訊器。
“季院長,輔導(dǎo)員問題出現(xiàn)了……”
……
職工辦公樓E-1樓中,坐在真皮座椅上的季禮,正默默地聆聽著來自邱陶雨的講述。
一番話說罷,季禮望著下方的寧靜校園,吸著煙陷入思考之中。
“輔導(dǎo)員以這種狀態(tài)出現(xiàn)……”
他吐出一口煙圈,微微側(cè)頭看向?qū)γ嫔嘲l(fā)上那個昏昏欲睡的女子,開口問道:
“段老師,你作為輔導(dǎo)員是如何處理學(xué)生違規(guī)事件的?”
突然的發(fā)問,讓這個身心疲憊的女人精神一振,她趕緊坐直身子,嚴(yán)肅回應(yīng)道:
“我會依據(jù)您制定的輔導(dǎo)員專項(xiàng)管理?xiàng)l例,進(jìn)行處理!”
說完,她搜了搜衣服,從內(nèi)襯的衣物中拿出了一個小本,遞給了季禮。
季禮翻開之后,就看到了用圓珠筆記錄下的一條條“管理?xiàng)l例”。
輔導(dǎo)員對違規(guī)學(xué)生的處理方式,只有一種——統(tǒng)統(tǒng)關(guān)進(jìn)反省室。
只不過對應(yīng)不同的守則,懲處的力度不同。
但從這個條例來看,并沒有殺人的字眼出現(xiàn)。
他又向后翻了幾頁,上面詳細(xì)記錄了段顏顏?zhàn)鳛?014級輔導(dǎo)員,懲戒學(xué)生的經(jīng)過。
值得一提的是,在這個記錄本上的經(jīng)過,全都只有“懲戒原因”“懲戒結(jié)果”,缺少了“懲戒過程”。
季禮將本子放回桌上,看著段顏顏輕聲問道:
“為什么你的本子上沒有中間的過程?”
段顏顏雙手抓著本子,面對季禮的詢問顯得有些緊張,低頭回答道:
“我也不清楚……好像我的記憶中就只有原因和結(jié)果,至于那些過程……”
“你忘了?!?/p>
季禮代替她回答出了這個問題,同時在內(nèi)心也得到了些許的提示。
他當(dāng)著段顏顏的面,按下了通訊器,對邱陶雨那邊回應(yīng)道:
“輔導(dǎo)員常規(guī)狀態(tài)下是普通身份,但一旦接收舉報(bào),就會進(jìn)行變異。
我懷疑是有鬼學(xué)院那邊的靈異上身,由靈異一方進(jìn)行懲戒,將違規(guī)學(xué)生押送至反省室。
如此可以斷定,反省室在有鬼學(xué)院,且你們堅(jiān)決不能前往?!?/p>