莫蘭現(xiàn)在的情況很差。
她坐在講臺(tái)上的椅子上,將頭靠在桌子上,雙手捂著頭發(fā),一條殷紅的傷疤從指縫中露出。
這次食堂之行,她是存活者中傷勢最重,代價(jià)最大的那個(gè)。
無頭鬼潮那種恐怖的殺人手法盡管并未成功,但也造成了不小的傷勢。
此時(shí)的莫蘭,時(shí)刻都在忍受著頭頂?shù)膭⊥矗嫫さ乃毫?,如果將臉上的紗布拆掉,可以看到一條從頭頂蔓延到鼻尖的可怕傷痕。
這種傷勢如果不能及時(shí)得到處理,遲早會(huì)危及生命。
隨著時(shí)間的流逝,莫蘭的大腦愈發(fā)混亂,頭痛欲裂已不再是個(gè)形容詞,而是她時(shí)刻經(jīng)歷的痛苦。
“莫蘭老師,我們還能上課嗎?”
邱陶雨不知何時(shí)來到講臺(tái)前,湊到她的面前,仔細(xì)觀察了一下傷勢問道。
莫蘭斜著眼睛看著她,目光有些呆滯,良久后才語氣痛苦的說道:
“下午…你們自習(xí)一個(gè)小時(shí)吧?!?/p>
邱陶雨頗為忌諱地看著她,最后滿是心事地轉(zhuǎn)回身。
一般來說,任務(wù)中受傷早就不是稀罕事,治療也是店員們最基礎(chǔ)的技能。
但無非也停留在止血、包扎等淺層次,更多的是拖延傷者的死亡時(shí)間,期待著任務(wù)結(jié)束回酒店治愈。
而如今,莫蘭的傷勢僅僅只是看一眼就明白,是致命性的。
此等傷勢繼續(xù)拖延真的要死人,而當(dāng)前這幾位店員中均無治愈性罪物。
治愈性罪物算不上罕見,但一個(gè)分店基本也就一兩個(gè),有些分店甚至還沒有。
就連本次任務(wù)中,余郭的木梳罪物還是李觀棋送的,且現(xiàn)在也指望不上。
教師有教師的規(guī)則,課時(shí)有課程的安排。
兩名教師中余郭已經(jīng)失聯(lián),據(jù)季禮所言他基本不會(huì)在無鬼學(xué)院出現(xiàn)了。
那么如果最后一名教師也因傷重而死,豈不是等于這些“學(xué)生們”都沒課可上。
莫蘭死不死倒是其次,邱陶雨擔(dān)心的是她死后,學(xué)院會(huì)安排其他教師替課。
一個(gè)非店員的教師,將會(huì)帶來更多的不便和變數(shù)。
邱陶雨轉(zhuǎn)身思考良久,對著身前身后的幾人說道:
“莫蘭老師受傷很重,我們必須要救她,先送去醫(yī)務(wù)室?!?/p>
下午的上課時(shí)間,還有三小時(shí)左右,只要留出一小時(shí)自習(xí)即可。
雖然校醫(yī)務(wù)室也不可能救下莫蘭,但最起碼能讓傷勢更多的拖延一段時(shí)間。