不知不覺就跟著兩人的步驟看到現(xiàn)在。
待兩人完成最后一步后,他們眼中也露出了一絲期待。
期待這兩個(gè)孩子的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與現(xiàn)代手段相比有哪些不同。
這個(gè)復(fù)雜的化學(xué)方程式,最后生成的是一種氣體和水。
氣體則測(cè)試最后生成的氣體體積和濃度,水則測(cè)試容量有多少。
換句話說就是,兩組選手,需要用一樣的藥品、植物和試劑,高效完成整個(gè)方程式的轉(zhuǎn)化結(jié)果。
誰轉(zhuǎn)化的物質(zhì)越多,誰就贏。
現(xiàn)場(chǎng)所有人都屏住了呼吸,不錯(cuò)眼珠地看著安合中學(xué)這邊連接在實(shí)驗(yàn)容器上的氣球和量杯,一點(diǎn)點(diǎn)地變大,聚集越來越多的透明液體。
隨著時(shí)間一分一秒的流逝,吳沐澤眼前的氣球越來越大,已經(jīng)超過了旁邊的育華中學(xué)的氣球。
再看量杯,透明色的液體也漸漸高于標(biāo)準(zhǔn)線,向著更高的刻度緩慢提升。
“不可能!怎么可能差這么多?他們的反應(yīng)肯定不對(duì)!”觀眾席上其他學(xué)校的學(xué)生皺著眉頭,判斷道。
“哈哈哈,沒準(zhǔn)反應(yīng)出其他東西也說不定呢。畢竟那個(gè)女生的操作那么迷?!?/p>
也有持反對(duì)意見的學(xué)生,但他們不是基于實(shí)驗(yàn)原理和操作做的判斷,而是安合中學(xué)這幾場(chǎng)比賽中亮眼的表現(xiàn)做出判斷。
“安合中學(xué)這些普通學(xué)生算是本次比賽的黑馬了,每次覺得他們要輸,到最后都會(huì)絕地反殺。我現(xiàn)在可不敢輕易下結(jié)論了?!?/p>
“還真是啊,誰知道這次是不是他們的秘密絕招?”
“你們沒發(fā)現(xiàn)裁判剛才的眼神都跟之前不一樣了。”
“?。磕阕⒁獾倪€挺細(xì)。”
“反正我是看好安合中學(xué)。這次人家沒準(zhǔn)又贏了,真是難纏的對(duì)手!”
……
育華中學(xué)的兩名學(xué)生,見到安合這邊的氣球比他們體積大時(shí),頓時(shí)慌了,心中不停地推演自己的操作步驟,發(fā)現(xiàn)沒有出錯(cuò)后,又慢慢淡定下來。
現(xiàn)在又見到兩位裁判檢測(cè)對(duì)手結(jié)果時(shí),表情十分嚴(yán)肅,甚至用好幾種方法檢查結(jié)果,心下的緊張直接沒了。
就等著兩位裁判宣布比賽結(jié)果,好為育華再得3分。
終于,兩位裁判檢驗(yàn)完畢,又小聲地交流了兩句后,將比賽結(jié)果遞給了總裁判。
總裁判拿著話筒,似乎有些意外這個(gè)結(jié)果,還回頭看了兩位裁判一眼。
見他們比著快宣判的手勢(shì),笑著道:“各位老師、同學(xué)們,下面我宣布,化學(xué)沖沖沖項(xiàng)目比賽獲勝方是……安合中學(xué)!”