“這是二中參賽學生的各項數(shù)據(jù)參數(shù),據(jù)推測他們平均體質等級在A8級,精神力在A6級,比我們的平均值高出1級。他們還有一位異能學生的實力達到四階水平?!?/p>
“什么?四階?”
走過來的校長和王麗剛好聽到最后一句話。
原本因為晉級而開心的臉瞬間染上了愁緒。
張校長揉了揉自己稀薄的頭發(fā),小聲嘀咕道:“徐青海這個老登,還有臉說我扮豬吃老虎,他也不遑多讓啊……”
王麗白了他一眼,這時候罵人家徐青海有屁用,不如問問這些孩子能不能贏。
五進三采用積分制,每個學校兩兩匹配項目比賽,勝者積3分,負者積1分,平局積2分。
這種匹配比賽項目不會讓同一個學校在同一項目上跟不同學校比拼,保證了比賽的公平性,但同樣會讓學校面臨同一個參賽者,恰巧抽中不同的項目去比賽。
這就有些個人運氣在里面了。
最后學校按照積分排名,取前兩名與其他市晉級學校比賽,最終在地區(qū)比賽中取得前三名的成績,才能進入華洲總決賽。
所以下午的比賽,安合中學想要晉級,至少要贏三場。
再去掉對方學校上午比過的項目,下午他們的比賽項目范圍依舊很大。
而各個學校的異能學生肯定要有一場比賽,但他們異能等級最高是三階。
王麗看向林遠洋,“咱們晉級希望大嗎?”
林遠洋看著屏幕上的數(shù)據(jù)分析,比較客觀地說:“根據(jù)每個項目類型,我把咱們的參賽人員輸入進去,再與其他學校做對比,可以得出很多個結論,但平均下來,我們晉級的概率在53。4%左右?!?/p>
王麗暗暗松了一口氣,只要超過一半,他們還是有可能晉級的。
但林遠洋沒說的是,數(shù)據(jù)只能提供參考,不能代表一切,畢竟比賽的是人,是人就有極大的變數(shù)。
安合中學老師心事重重地吃完飯,帶著一臉輕松,似乎一點都不擔心下午比賽的學生回到體育館。
現(xiàn)在距離下午比賽還有一段時間,場內許多學校學生吃完飯就開始投入訓練,但自家孩子吃完飯卻直接倒在座椅上午休。
就連一直分析數(shù)據(jù)的林遠洋,也關上智腦閉目養(yǎng)神。
王麗和眾老師們心中焦急,又不敢打擾他們,只能壓低聲音看向訓練區(qū)的參賽學生,還要時不時應付一些熟悉的其他學校老師。
“王主任,你們學校可以啊。從哪挖來的智腦天才?”一位老師掃了一眼正在休息的安合中學學生,壓低了聲音問。
王麗臉上帶笑,謙虛道:“唉……一開始也不知道這孩子智腦技術這么好?!?/p>
“你就別謙虛了。咱們倆誰跟誰啊?透露透露,還有哪些好苗子?”