“我還是第一次見有人這么摔倒的……”
“誒!你們剛才注意到?jīng)]有……龍焱的書是那個新來的碰掉的還是龍焱故意為了整那個新來的才這么做的?……”
“我……我好像沒注意到……”
“我也沒注意到……我感覺那書好像是自行莫名其妙就摔落下去的誒……”
“不可能吧?!哪有會莫名其妙自行摔落的書?。?!……”
“難不成是龍焱他早就設計好的?——故意早就把書給堆放的搖搖欲墜,然后等那個新來的從旁邊走過去時由運動的身體產(chǎn)生不平衡風壓差使本就不穩(wěn)定的書籍自然而然地就自行摔落?……”
“你這什么玩意的陽謀論斷???……龍焱可不是那種會使用這些低下手段的人……就算他會用‘手段’,那也是多半會讓那個新來的‘再也站不起來的那種’……可你們看他現(xiàn)在不是站起來了嗎?……”
“呃……糾正一下,是豪冽班長把他扶起來的……”
“……你故意跟我找茬是吧?……”
班上其他同學竊竊私語之際,宇同謝謝豪冽的幫扶,而龍焱卻是一聲不吭地自顧自去撿拾地上散落的教材。
“宇同!讓我看看你的額頭……嗯,還好!沒磕出血,只是鼓了個包,我用冰元素之力給你稍微敷一下就好了?!?/p>
“是嗎?……那的確還好……”但宇同心知肚明的是——之前在檢測室就已經(jīng)把左腦門給磕起過一個包了,但現(xiàn)在原先的包都還沒消完自己右腦門又被磕起一個……
“龍焱,你怎么就不先扶一下宇同???明明他就摔倒在你身旁誒……”
“我要是能在他完全摔倒前扶住他早就扶了,他現(xiàn)在不也沒磕出血嗎?但他現(xiàn)在沒磕出血都不算什么事了……我這倒還被他連帶出事了……”
龍焱說著已經(jīng)將地上的教材全部撿起來了,但是卻有幾本是壞的——原來宇同摔跤時一腳是踩到了好幾本書,再加上因為宇同摔倒時向前的慣性力與書本接觸地面的摩擦力相反所以宇同一腳像是踩在滑板上“呲溜”一聲向前滑倒的。
但作為滑板的教材并不像滑板一樣結(jié)實,所以被宇同一腳踩的四分五裂,連書頁都掉了好幾篇……
“……周巧老師,我想請問一下……學院應該還剩有多的新教材吧?”
龍焱剛想再翻開一本被宇同踩爛的教材確認一下還能不能用,結(jié)果一翻開“嘩啦!”一聲。
十幾張書頁如同傾泄的書紙雨再次散落了一地……龍焱見狀頓了頓又說道:“……我覺得我至少得換一套新的了……”然后俯下身又去撿拾書頁了。
周巧老師也才剛從宇同莫名其妙摔倒還能再好巧不巧地踩壞龍焱好幾本書的這個比中彩票頭獎概率還低的“倒霉事故”中反應過來,聽見龍焱在問自己問題于是象征性咳嗽兩聲說道:
“咳咳,很抱歉,龍焱,雖然我們班的確沒拿多少教材應該也還剩很多的,但是這回的教材有點不一樣——它是元盟教育部統(tǒng)一給元洲各元素師學院統(tǒng)一下發(fā)的新教材,是每個元素師學院通用的。名義上是按每個學院班級上人數(shù)來算到底該分每個學院每個班多少套教材,但實則是按每個學院每個班現(xiàn)有在讀人員數(shù)量來算的,我們輝喑學院本來就是第一批領這套新教材的,要是你再回去拿的話后面耀冥和圣影的學院就沒法做到盡量分配了,再重新刊印的話也趕不上我們這的教學任務……”
“……居然是按實際人頭數(shù)來算的嗎?那我豈不是只能另想辦法搞一套由元盟教育部親自下發(fā)數(shù)量不多不少,損壞后還得自己處理的多余教材來咯……”
龍焱雙手托住下巴露出一種很“無奈”的表情——這種表情就是很想拽住某個人衣領對其“發(fā)泄”一通但自己卻不能這么做的“無奈”——原因一是因為現(xiàn)在很多人包括周巧老師都在這看著;二是自己真那么做了某個人就得“橫著出去”了……
“但是龍焱,接下來我要說的事也許可以對你這場意外損失教材還沒法再去多補一套的事故起到幫助作用……”
于是周巧老師讓宇同先暫停一下自我介紹,并讓他和豪冽先各自回到自己座位上后,開始說出今天的正事:
“由于近年來在院外實訓的學生增多,在院內(nèi)完整修完一年并得到足夠?qū)W分的學生變少,院方?jīng)Q定實施一種新的學分修學制——‘多人并行學分修學制’?!?/p>
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