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第409章 勸進(jìn)王號（第1頁）

第409章

勸進(jìn)王號

聽到魯錦關(guān)于陰陽正負(fù)的解釋，范氏干脆如同呆頭鵝一樣，表示聽不懂，張蕓繡一副崇拜的目光盯著魯錦，范秋蟬則是輕蹙蛾眉，更加疑惑道。

“陰陽、善惡、正負(fù)，這些民女倒是知曉，大食數(shù)字中的這個零也頗為奇妙，可是大帥所說的抽象又是何意？”

魯錦想了想才說道，“抽象，你也可以理解為虛幻的，世上本不存在之物，就拿正負(fù)數(shù)來說吧。

“這里有一碗米，那一就是自然常數(shù)，是現(xiàn)實存在之物，也可以是半碗米，用數(shù)字表達(dá)就是二分之一，或者寫作小數(shù)，就是05，但不論是一碗還是半碗，總歸這里是有米的，是看得見摸得著的。

“但如果我說這里有負(fù)一碗米，那就是現(xiàn)實不存在的，是獨屬于數(shù)學(xué)的抽象概念，可在數(shù)學(xué)計算中，負(fù)數(shù)又是真實存在的數(shù)字，是可以被計算的，這就是抽象，還有天元數(shù)，方程，這些本不存在的未知數(shù)，同樣可以拿來計算?！?/p>

范秋蟬似懂非懂的點點頭，突然又問道，“那這么說來，負(fù)數(shù)也不是完全虛幻的啊，欠債不也可以看作是一種負(fù)數(shù)?！?/p>

魯錦頜首道，“你也可以這么理解，債務(wù)問題確實可以看作是負(fù)數(shù)?！?/p>

范秋蟬卻又問道，“可大帥剛才說中國算數(shù)重實避虛，難道重視實用不對嗎，這抽象難道比實用還重要？”

魯錦聞言卻答非所問的反問道，“那你認(rèn)為教育是什么？就是教書育人的目的是是什么？”

范秋蟬沒想到魯錦的思路跳躍那么大，想了想還是說道，“教書育人當(dāng)然是為了讓人明辨是非道理，懂禮儀，守德行?！?/p>

魯錦不置可否，這才給出自己的答案，“在我看來，教書育人的目的重點在于育人，而育人的根本，不在于書本上寫了什么。

“學(xué)語、文，是為了讓人學(xué)會讀寫和表達(dá)，夫子教你練字，一個字抄寫百遍，夫子教你讀書，讓你背誦，教你行文，讓你思考道理，這些其實都是在傳授你學(xué)習(xí)的方法。

“你從書本上學(xué)到了什么并不重要，重要的是你學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，這樣即便將來沒有夫子繼續(xù)教你，或是書本上的東西被你忘了，你也可以用這套方法重新找來書本自學(xué)。

“數(shù)學(xué)的抽象也是同理，學(xué)習(xí)抽象數(shù)學(xué)的目的，不只是為了教你算數(shù)，而是為了培養(yǎng)人的思維邏輯和推導(dǎo)能力，讓人做事的時候有一個明確的目的，做起事來更有章法，說話更有條理，甚至就連斷案的時候，也比不學(xué)數(shù)學(xué)的人更聰明。

“更重要的是，能培養(yǎng)一個人的想象力?！?/p>

“想象力？”范秋蟬越聽越是詫異，魯錦嘴里時不時就蹦出個新詞，讓她和魯錦交流起來都略感吃力。

“就是冥想幻想一個抽象虛幻之物的能力?！?/p>

范秋蟬更加不解，“幻想虛幻之物？這個也很重要嗎？”

魯錦反問道，“你看過《公輸子嗎？”