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第309章 《奏請開設國子監(jiān)預科疏》（第6頁）

武監(jiān)？

那自然不用說了，武監(jiān)入學不到一年，結果就翻天覆地。

皇帝思考了一下，對著馮保說道：

“召太子過來。”

那蘇澤育才的最大“成果”是什么？

不就是太子嗎？

隆慶皇帝才想起來，自己已經很久沒有考較太子的學問了。

按照蘇澤的奏疏，預科培養(yǎng)的不就是太子現在這個階段的讀書人嗎？

既然這樣，那就看看蘇澤教育太子的成果好了！

——

對于太子的學業(yè)，隆慶皇帝是龍顏大悅！

朱翊鈞是剛剛開始學習四書，四書上的內容，太子都能準確回答，隆慶皇帝一問，原來是蘇澤采用了新的教學方式。

蘇澤沒有按照原來的順序教學，而是將四書的內容分為“仁義禮智信”五個部分，互相交叉講解，強化記憶。

對于太子這個年紀的孩子來說，這樣的講解要比直接背書要容易理解太多了。

此外太子對于《帝鑒圖說》的內容也掌握的不錯，對于歷代帝王的得失都能掌握。

隆慶皇帝又問道：

“蘇子霖又用了什么好辦法？”

朱翊鈞說道：

“蘇師傅說，歷代為政之得失，莫過于‘以此興以此亡’。”

“如唐之府兵均田制，唐以此奪天下，也以此政敗壞而衰亡?！?/p>

“任何朝代剛立國的時候，政令、軍事、稅制都有定制，后世能如父皇這樣，居安思危，及時變法的，就是中興明君?！?/p>

“循規(guī)蹈矩，也算守成之主?！?/p>

“虛耗國力，驕奢淫逸的，就是昏聵之君了。”

聽完之后，隆慶皇帝十分高興，下令賞賜詹事府官員，又給蘇澤賜金獎勵。

等送走太子后，馮保接到皇帝旨意，設立國子監(jiān)預科！