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第441章 系統(tǒng)的正確用法（第5頁）

昨天晚上，有同年好友上門，勸說李一元不要放棄會(huì)推。

身為大明消息最靈通的通政使，李一元如何不知道當(dāng)下的局勢(shì)。

皇帝駁回了九卿會(huì)推的名單，說明對(duì)所有人選都不滿意。

如果這一次會(huì)推，還呈上同樣的名單，那皇帝也要斟酌百官的眾議。

當(dāng)然，也有可能適得其反。

李一元冷笑，昨日來勸說自己的同年，到底是被誰驅(qū)使，李一元心中也有數(shù)。

是吏部的手筆。

這次皇帝駁回會(huì)推結(jié)果，也讓李一元也認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。

自己不在帝心，那輪功勞和威望也是不如楊思忠的。

再推三人，也輪不到自己上位。

明白了這一點(diǎn)之后，李一元很快就決定調(diào)整策略。

既然自己沒機(jī)會(huì)入閣了，那就不能讓楊思忠入閣！

斟酌再三之后，李一元捏住了自己準(zhǔn)備好的稿子。

在中書門下五房的安排，大小九卿依次入座。

不得不說，中書門下五房搞的會(huì)推，看起來就要比吏部正式多了。

蘇澤宣布了流程之后，接下來就是鴻臚寺卿上臺(tái)，闡釋自己的施政綱領(lǐng)。

王世貞的施政綱領(lǐng)也很簡(jiǎn)單，他提出的教育要?jiǎng)?wù)就是編教材。

如今不少地方成立了小學(xué)和預(yù)科，但是教授的內(nèi)容還是各地學(xué)校自己編寫的，甚至有時(shí)候都是老師隨堂即興教授，各個(gè)小學(xué)的教學(xué)水平天差地別，也極度依賴?yán)蠋煹膫€(gè)人水準(zhǔn)。

王世貞不愧是大文學(xué)家，他提出要由禮部編寫一部專門的教材，分發(fā)給各地小學(xué)，按照教材內(nèi)容統(tǒng)一施教。

這樣各地的教材統(tǒng)一，預(yù)科的入學(xué)考試才能公平。

王世貞的主張得到了在場(chǎng)眾人的鼓掌，他這套施政綱領(lǐng)切實(shí)可行。

接下來是楊思忠上臺(tái)。

楊思忠是做吏部工作的，他對(duì)于教育改革的方向是設(shè)立對(duì)老師的考核晉升體系。

楊思忠提議仿效六等吏員，也對(duì)小學(xué)教師進(jìn)行分類，按照級(jí)別確定待遇和俸祿。

通過這套體系，可以獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的教師，懲罰不合格的教師。

這套施政綱領(lǐng)也得到了現(xiàn)場(chǎng)的掌聲。

蘇澤暗暗點(diǎn)頭，朝堂高層都是有兩把刷子的，楊思忠的提案不就是原時(shí)空的教師職稱嗎？

最后是李一元上臺(tái)，他上臺(tái)后，清了清嗓子說道：