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大明從挽救嫡長孫開始 第315節(jié)（第2頁）

朱元璋眉頭一挑，問道：“朝廷的責(zé)任？怎么說？”

朱雄英說道：“這就是愚民之策的必然惡果。”

“種瓜得瓜，種豆得豆。”

“朝廷不允許開啟民智，恨不得讓百姓變成沒有思維，只知道干活的牲畜?！?/p>

“那么百姓眼睛里，就只有自己眼前的一畝三分地?！?/p>

“他們不知道大明是一個整體，不知道唇亡齒寒的道理?！?/p>

“別說是南北方差異，就算是隔壁的州縣，對他們來說都是另一個世界。”

“大家自己都吃不飽肚子，又哪里有閑心去管千里之外的人的死活？”

“想要讓大明上下一心，就要主動去告訴他們這個道理?！?/p>

朱元璋反問道：“學(xué)堂遍及天下，人人皆有機(jī)會讀書，何言朝廷愚民？”

對這話，朱雄英很是不以為然：

“人人皆有機(jī)會讀書，理論上確實(shí)如此，可事實(shí)上能讀書的有幾個？”

“我讓錦衣衛(wèi)調(diào)查過，很多地方的土財主都識不得幾個字，更何況是普通百姓?！?/p>

“就算是學(xué)堂里的學(xué)生，就真的能理解什么叫大明一體嗎？”

“不可能，他們學(xué)的書里，沒有相關(guān)內(nèi)容?！?/p>

“他們只知道，普天之下莫非王土……”

“天下是皇帝的，和我有什么關(guān)系？”

“丟的地也是皇帝的，只要我自己的一畝三分地不受影響就行?！?/p>

“想要改變這種情況，就要告訴百姓，大明是一個整體。”

“北方丟失，敵人就會殺到南方，搶走他們的妻女財富……”

朱元璋不置可否：“你可知這么做的后果？”

朱雄英說道：“當(dāng)然不能什么都說，但可以告訴他們大明有多大。”

“讓他們知道，何為唇亡齒寒。”

“就如我們寫了《華夏簡史》，讓百姓和四夷懂得了華夏歷史，從而凝聚了人心?！?/p>

“我在江南能如此順利的收服四夷之心，也多得益于此書的傳播?！?/p>

“《防疫手冊》、《防蟲論》，讓百姓知道如何保護(hù)自己……”