“既然蘇同學(xué)都這么作證了,那肯定就沒錯(cuò)了!”
說著老蔡高興得習(xí)慣性翹了個(gè)蘭花指,看向林然的目光都多出了幾分贊嘆欣賞:
“昨天的卷子難度可不小啊。”
“能做到客觀題全對(duì),那看來咱們班上又出了個(gè)好苗子喲!”
“林然是吧,進(jìn)步很大啊,加油再接再厲!”
林然一臉謙虛:
“謝謝老師?!?/p>
“我會(huì)努力的?!?/p>
師生這么一來一回。
旁邊周華整個(gè)人當(dāng)場(chǎng)就懵了。
不是……
這和他想的不一樣?。?/p>
老師我才是你的英語(yǔ)課代表啊,難道你不應(yīng)該支持我才對(duì)嗎?
憑什么她蘇清顏隨便開口作個(gè)證。
你就無條件直接信了?。。??
一場(chǎng)事端就這樣簡(jiǎn)單解決,滿意于自己干脆利落的處理方式,英語(yǔ)老師已經(jīng)揚(yáng)了揚(yáng)手中課本:
“好了好了,上課?!?/p>
“大家把課本拿出來,咱們今天復(fù)習(xí)下一個(gè)單元——”
講臺(tái)下一片窸窸窣窣的課本翻頁(yè)聲。
只剩下周華還呆立站在后排過道上,無法接受這樣的現(xiàn)實(shí)。
林然坐下的時(shí)候瞅瞅這位英語(yǔ)課代表,好心勸一句:
“快回去吧。”
“要不然蝙蝠俠該來抓你了?!?/p>
周華:“???”
……
作為十班英語(yǔ)老師的老蔡有一套自己的教學(xué)方法。
除了基礎(chǔ)的重溫單詞,分析詞性和語(yǔ)法之外,他的教學(xué)還多了一個(gè)環(huán)節(jié),那就是在最后放一遍課文錄音讓大家進(jìn)行跟讀。
“不止要學(xué)會(huì)寫,還要會(huì)讀。”
“雖然現(xiàn)在是復(fù)習(xí)備考,但我也希望大家記住——”
(請(qǐng))