“這、這樣教不太合適吧?”
身前,?;ㄍ酪蝗缂韧那宓匀袈曇魝鱽恚?/p>
“合適的?!?/p>
“手把手教,更容易學會?!?/p>
殊不知,在林然看不到的角度。
蘇清顏的嘴角已經(jīng)快要翹到天上去,內(nèi)心迷你小人兒得意猛猛叉腰——
【干的好呀蘇清顏!】
【不愧是你!】
【點子王!】
但表面上,她語氣卻是正氣凜然:
“要學本事就得好好學?!?/p>
“同桌之間,傳道授業(yè),盡心盡力。”
“難道不是應該的嗎?”
林然:“……”
雖然感覺哪里都很離譜,但偏偏又不知道該如何反駁。
好像校花同桌也沒說錯。
她。只。是。比。較。好。學。
深吸一口氣,他咬咬牙,面露悲壯的一點頭:
“合理!”
……
于是。
教學開始了。
身為老師的某人努力摒除雜念,讓自己進入到一個專業(yè)的教學狀態(tài):
“腰放低?!?/p>
“手指張開,手背拱一點——”
“四點一線瞄準,再擊球?!?/p>
而作為學生的?;ㄍ?,似乎也真的是專心學習技巧,虛心請教,全神投入。
并沒有出現(xiàn)某人一開始所擔心的情況。
沒有太過讓人臉紅心跳的肢體觸碰。
并不算太曖昧。