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年代文反派幼崽的極品長(zhǎng)嫂 第32節(jié)（第2頁(yè)）

我霍哥有武力還有腦子，簡(jiǎn)直無(wú)敵！

踩著上課鈴回去的路上，壞小子們對(duì)霍然進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)兩分鐘的無(wú)腦吹捧，最后還拍著xiong脯表示，如果高年級(jí)那群人來(lái)找霍然麻煩，他們絕對(duì)會(huì)兩肋插刀，誓死守護(hù)兄弟。

霍然抽了抽嘴角，深感這幫人是中了武俠劇的毒。

不過(guò)他還是“嗯”了一聲，算是應(yīng)下了大家的好意。

霍然并不怎么怕那群高年級(jí)的笨蛋，坐回自己的座位上，開(kāi)始翻開(kāi)書(shū)準(zhǔn)備上課。

這堂是語(yǔ)文課，上課的老師是位戴著眼鏡的老先生。他背著手，讓孩子們拿出鉛筆和本子。

在霍然掏出本子的時(shí)候，課桌突然落下了灰色的影子?；羧痪妥诳看暗奈恢?，所以很快就發(fā)現(xiàn)教室外面站著人。

是剛剛那群做壞事的高年級(jí)。

他們這堂應(yīng)該是勞動(dòng)課，操場(chǎng)上有很多拔草的學(xué)生。這群高年級(jí)就借著空檔，偷溜到一年級(jí)的墻根這邊找麻煩。

領(lǐng)頭的齙牙對(duì)霍然做了個(gè)“你死定了”的口型。

霍然沒(méi)有理他，從抽屜拿出本子。

老先生在講臺(tái)上說(shuō)：“今天我們?cè)囍鴮懽魑?，題目叫《我的爸爸》或者《我的媽媽》，不會(huì)的字可以用拼音代替?！?/p>

他準(zhǔn)備先看看這群孩子當(dāng)前的拼音和認(rèn)字水平，方便調(diào)整以后的教學(xué)進(jìn)程。

老先生應(yīng)該是部隊(duì)里退役的，說(shuō)話自帶一股威嚴(yán)。小孩子們不敢說(shuō)話，乖乖開(kāi)始寫作文。

只有小霍然沒(méi)有動(dòng)筆。

因?yàn)樗陌职謰寢尯茉缇腿ナ懒?，小霍然現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有了對(duì)爸爸媽媽的印象。

他發(fā)呆的動(dòng)作在一片埋頭苦寫的學(xué)生中相當(dāng)顯眼，老先生皺了皺眉，走到霍然的課桌旁。

“你怎么不寫作文呢？”老先生問(wèn)。

霍然低著頭站起來(lái)：“老師，我爸爸媽媽犧牲了?！?/p>

他的聲音很小，老先生卻還是聽(tīng)見(jiàn)了。

老先生一瞬間羞愧到滿面通紅，責(zé)怪自己沒(méi)有了解清楚班上同學(xué)的情況。

雖然《我的爸爸》或者《我的媽媽》是小學(xué)常見(jiàn)作文題目，隨軍子女像霍然這樣失去雙親的也相當(dāng)少見(jiàn)，但老先生還是愧疚得無(wú)以復(fù)加。唉，這真是……

他復(fù)雜地看了霍然一眼，什么也沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)身回到了講臺(tái)上。

“同學(xué)們，老師之所以布置了《我的爸爸》或者《我的媽媽》這個(gè)作文題目，是想看看大家會(huì)寫出什么暖心、有趣的故事。”

“不過(guò)老師想了想呀，我們的生活里，還有很多特別重要，讓我們特別喜歡的人。比如爺爺奶奶，用愛(ài)照顧我們；比如哥哥姐姐，陪我們一起長(zhǎng)大；還有小伙伴，跟我們一起玩耍。”

“所以老師決定，把題目換成《我最喜歡的人》，這樣，大家就能把心里的情感、溫暖、快樂(lè)，分享給班級(jí)的每個(gè)同學(xué)?！?/p>