黑巖小說(shuō)

十四（第1頁(yè)）

十四

從小到大，周允庭的家長(zhǎng)一直是同齡人家長(zhǎng)中比較特別的存在。

就拿叫家長(zhǎng)一事舉例，老師生氣，絕大多數(shù)家長(zhǎng)不guan三七二十一，板zi會(huì)先打在孩zishen上，讓老師面zi上過(guò)得去，望日后孩zi的求學(xué)生涯不會(huì)有受到影響。

周允庭家長(zhǎng)卻是那極少數(shù)zuo派中的一個(gè)。

周媽媽電話里溫溫柔柔地同老師說(shuō)：“有dao理我就來(lái)，沒(méi)dao理我沒(méi)時(shí)間。”

起因是語(yǔ)文需要背課文。

語(yǔ)文老師在課上要求，背課文需要兩遍關(guān)卡，在學(xué)校時(shí)小組長(zhǎng)chu1背誦簽名，回家背完則是需家長(zhǎng)簽字，定期檢查，有一天老師檢查完，發(fā)現(xiàn)周允庭家長(zhǎng)簽字那欄筆跡稚nen，發(fā)現(xiàn)竟然開(kāi)學(xué)以來(lái)一直都是周允庭自己簽的字。

老師懷疑家長(zhǎng)知qg的真實(shí)xg，又覺(jué)得家長(zhǎng)不重視孩zi，有些生氣，給周允庭爸爸打去電話，委婉說(shuō)家長(zhǎng)態(tài)度不端正，不pei合工作，容易讓孩zi養(yǎng)成不好的習(xí)慣。

“老師，您這話我不敢茍同。”周允庭爸爸糾正：“在背書(shū)過(guò)程中，我們和孩zi已經(jīng)產(chǎn)生了親zi互動(dòng)，達(dá)到了設(shè)置簽名這個(gè)環(huán)節(jié)的目的。這些課文他小時(shí)候我就領(lǐng)著背的，我知dao他shui準(zhǔn)，且是我授權(quán)他自己簽的，您沒(méi)必要這么興師動(dòng)眾?！?/p>

老師從業(yè)有些年tou，難得被家長(zhǎng)這樣反駁，頓時(shí)心有不快，言及全班這么多學(xué)生，一個(gè)比一個(gè)難guan，要是所有學(xué)生都像這般，她還怎么帶班。萬(wàn)一孩zi騙人呢？溺ai孩zi的家長(zhǎng)多了去，連家長(zhǎng)都不pei合，她還怎么開(kāi)展工作云云。

越說(shuō)越不像話。

周允庭爸爸稀奇地笑了：“是我兒zi背不chu考差了？還是這個(gè)簽名能替他期末滿分？他學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣是能被這個(gè)小小簽名定義的嗎？您上x(chóng)ia嘴pizi一碰，我孩zi就得是個(gè)小騙zi？您這樣的言辭，忒不像一個(gè)教育工作者說(shuō)chu的話?！?/p>

“誰(shuí)砍柴砍不好會(huì)怪柴有問(wèn)題？您教不好孩zi，是您工作能力的問(wèn)題，家長(zhǎng)要是天天作為學(xué)校編外團(tuán)待命，要老師zuo什么呀？我自己就可以教。”

把老師氣得yan冒金星，直喊孩zi媽媽呢？

電話交到周允庭媽媽手里，媽媽溫溫柔柔地安撫，夸老師盡職盡責(zé)，是學(xué)生的福分，家長(zhǎng)們都很gao興。一番言語(yǔ)，把老師哄得qg緒去掉大半，聊到什么時(shí)候家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校一趟時(shí)，話tou一轉(zhuǎn)，直言dao：“沒(méi)dao理，我和爸爸都沒(méi)時(shí)間，非要見(jiàn)的話，我們也很煩惱?！?/p>

這對(duì)父母在小學(xué)教師中一戰(zhàn)成名。

如果唐成端是長(zhǎng)輩中的泥石liu，凈會(huì)教些‘誰(shuí)想欺負(fù)你們，你倆就一起給我往死里揍，小孩zi能有什么力dao，怕什么，我chu醫(yī)藥費(fèi)’之類的，那么周允庭爸媽也是。

放養(yǎng)

護(hù)短就是這對(duì)父母的特xg。

周允庭同父母關(guān)系chu1得好，雙方時(shí)常會(huì)分享彼此的煩惱，然后尋求解決辦法，更多的是，成人引導(dǎo)兒zi養(yǎng)成思考和解決問(wèn)題的能力。周允庭年紀(jì)小，對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)wu的看法都從雙方的交liu得來(lái)。

長(zhǎng)輩們?yōu)槿薱hu1事老練周到，但又有率xg而為的本領(lǐng)，這給了周允庭很多的啟發(fā)。

他們鼓勵(lì)周允庭勇敢選擇試錯(cuò)，要有為自己的錯(cuò)誤選擇承擔(dān)后果的擔(dān)當(dāng)。周允庭的獨(dú)立就是這樣被鍛煉chu來(lái)。

一周后，方應(yīng)nong1收到了來(lái)自周允庭的禮wu。